六下阅读理解与答题模板 考点 1：体会文章详略安排的好处 2 考点 3：用小标题概括故事情节 7 考点 4：根据描写人物的语句，体会人物形象 7 考点 5：把握描写人物的主要情节，多元地评价人物 8 考点 9：通过语言/动作/心理/神态/外貌描写体会人物品质 19 考点 10：体会文章开头、结尾的作用 19 考点 11：抓住关键句，找出文章的主要观点 23 考点 12：根据观点，概括列举的事例 23 1 第一单元（民风民俗） 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的 要素解读： 阅读时要分清内容的主次，领会作者要表达的意思，还要学习作者是如何根据要 表达的意思，把主要部分写详细的。 考点 1：体会文章详略安排的好处 常见问法： 文章哪部分写得详细，哪部分写得简略，想想这样写有什么好处？ 答题思路： 先在文中找出哪些内容是详写（篇幅较长的部分），哪些内容是略写（篇幅较短 的部分）； 分析好处：结合文章主要内容、事物/人物特点等，具体分析好处。 答题模板： 文章详写了......略写了......使文章重点突出、主次分明，突出了......给人 留下深刻印象。 例：《腊八粥》一课主要写了等粥和喝粥两部分内容，哪部分写得详细，哪部分写得 简略，这样写有什么好处？ 答：文章详写了等粥，略写了喝粥，使文章重点突出、主次分明，既突出了腊八粥的 香甜诱人，又表现出八儿的嘴馋、可爱，又让人感受到一家人甜蜜温馨、其乐融融的 家庭氛围，给人留下深刻印象。 考点 2：体会修辞手法的作用 常见问法： 这句话运用了什么修辞手法，有怎样的表达效果？ 答题模板： 法（修辞手法）+果（表达效果）+点（特点）+心（心情） 1.比喻：运用了比喻的修辞手法，把......比作......生动形象地写出了...... 的特点，表达了作者......感情。 2.拟人：运用了拟人的修辞手法，把......人格化，赋予了......以人的情感、 动作、神态或行为等，生动形象地写出了.......特点，表达了作者......的感情。 3.排比：运用了排比的修辞手法，强调了......特征，句式整齐，增强气势，加 2 强语气，表达了作者......的感情。 4.对比：运用了对比的修辞手法，把......与......进行对比，突出了......的 特点，表达了作者......的感情。 5.夸张：运用了夸张的修辞手法，突出了......的特征，表达了......的感情， 增强了渲染力，给人留下深刻的印象。 例：这句话运用了什么修辞手法，有怎样的表达效果？ 大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够 美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。 答：运用了对比的修辞手法，把初一和元宵节的景象进行对比，突出了元宵节美丽、 热闹的特点，表达了作者对元宵节的喜爱之情。 童年的春节（节选） 冰心 ①童年时，我家住在烟台海军学堂后面的山窝里，附近只有几个村落，进烟台市 还要越过一座东山，算是最冷僻的一角了。但在我的童年生活中，也有热闹得锣鼓喧 天的时候，那便是春节。 ②记得我们初一早起，换上新衣新鞋，先拜祖宗，然后给父母和长辈拜年，我拿 到的红纸包里的压岁钱，都请母亲替我收起来。 ③最有趣的还是从各个农村来耍“花会”的，演员们都是各个村落里冬闲的农民， 节目大多是“跑旱船”和“王大娘锔缸”之类，演女角的都是村里的年轻人，搽着很 厚的脂粉。鼓乐前导，后面簇拥着许多小孩子。他们边走边唱，有乐器伴奏，歌曲大 多滑稽可笑，引得大家笑声不断。这个村的“花会”刚走，那个村的又来了，真是热 闹极了。 ④我十一岁那年回到故乡福州，那里过年又热闹多了。从腊月二十三起，大家就 忙着扫房，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父忙着写春联，贴在门上。 ⑤新年里，我们得到许多好东西，最好的东西，还是灯笼。福州方言，“灯”和 “丁”同音 ... ...
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