(
课件网) 送 友 人 导入新课 世人说： 李杜文章在，光焰万丈长。 ———韩愈 吟咏留千古，声名动四夷。 ———白居易 酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。 ———余光中 导入新课 浮云游子意，落日故人情。多少深厚友谊，因诗词而长存 别董大 高适 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 是激励！ 赠汪伦 李白 桃花潭水深千尺， 不及汪伦赠我情。 是真挚！ 送元二使安西 王维 劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。 是牵挂！ 向古今伟大的友谊致敬，让阳光照进生活~ 导入新课 整体感知 1.能准确、流畅、有感情的朗读这首诗。 2.品读古诗，体会作者感情。 整体感知———学习目标 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 整体感知 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代诗人，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙” 。李白的诗歌豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言夸张。他最擅长乐府歌行，近体则以七绝和五律著称。有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。 整体感知———作者简介 本诗选自《李白集校注》卷十八（上海古籍-出卷网-1980年版）。送友人，点明了诗歌的写作内容。这首诗描写了李白在城外送别友人的情景。 整体感知———创作背景 自然环境 整体感知———创作背景 这首诗的题材是送别诗，那么体裁是？ 五言律诗 律诗主要特点： 1、限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。 2、每首中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特点。 3、偶数句要求押韵。 整体感知———链接知识 送 友 人 李 白 青山/横/北郭，白水/绕/东城。 此地/一/为别，孤蓬/万里/征。 浮云/游子/意，落日/故人/情。 挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。 整体感知———朗读诗歌 【译文】青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的河水围绕着城东缓缓流过。 青山横北郭，白水绕东城。 古代在城外修筑的一种外墙。 首联写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。这里有山的青绿，有水的流转，一静一动，相映成趣。 反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。 整体感知———了解诗意 此地一为别，孤蓬万里征。 【译文】在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。 分别 蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。 颔联抒情，感叹今此一别，友人即万里游荡，无所归依。借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，表达了对朋友深切的关心。 整体感知———了解诗意 浮云游子意，落日故人情。 【译文】浮云漂浮不定，就像游子行踪不定，落日缓缓而下，似乎有所留恋，正如我们难舍的情谊。 颈联运用对偶和比喻的修辞手法，以浮云孤飞，来去不定，喻游子之心；落日将下，依依不舍，喻故人之情。 比喻难舍之情。 比喻游子行踪不定。 整体感知———了解诗意 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【译文】我和友人在马上挥手告别，从此离去。那两匹马却像不忍分别似的在长鸣。 尾联李白化用古典诗句，借马鸣之声来抒离别之声，表达了感伤、惜别的心情。 此。 马嘶叫声。 离群的马。 整体感知———了解诗意 精读细研 《送友人》首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？有何作用？ 青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。 精读细研 《送友人》是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这些物象来表现“游子意”的？请简要分析。 “蓬”离根后随风而去，不知何处 ... ...
