15 梅岭三章 课件(共28张PPT) -2024-2025学年统编版（2024）语文七年级上册

(课件网) 15. 梅岭三章 年 级：七年级 学 科：语文（统编版） 关于举行“红色诗歌咏流传”的朗诵比赛活动的通知 在国庆节即将到来之际，为让学生重温革命先辈的英勇事迹，弘扬爱国主义精神，传承红色文化，特在七年级举行“红色诗歌咏流传”朗诵比赛活动。 关于举行“红色诗歌咏流传”的朗诵比赛活动的通知 在国庆节即将到来之际，为让学生重温革命先辈的英勇事迹，弘扬爱国主义精神，传承红色文化，特在七年级举行“红色诗歌咏流传”朗诵比赛活动。 （一）活动内容：朗诵内容须选择健康向上的“红色诗歌”，紧扣比赛活动主题。 （二）活动步骤: 第一阶段:各班级开展“朗诵会”活动，选出班级“最美朗诵者”。 第二阶段:由班级“最美朗诵者”参加校园朗诵比赛。 （三）活动时间: 9月30日 校团委、语文教研组 2024.9.15 1 学习任务一 读诗歌，梳理创作思路 3 学习任务三 制量表，评选最美朗诵者 推选最美朗诵者 2 学习任务二 品诗句，设计朗读脚本 请阅读诗前“小序”和“助读资料”，分析诗歌的写作背景。 任务一：读诗歌，梳理创作思路 1.读小序，探寻红色背景。 一九三六年冬，梅山被围①。余伤病伏丛莽间②二十余日， 虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解③。 【助读资料】： ① 被叛徒出卖，转至梅山，正巧遇上敌人搜山。 ② 陡坡上丛莽间一块一尺宽、五尺长的地方。 ③“西安事变”爆发，敌人悻悻撤离。 任务一：读诗歌，梳理创作思路 一九三六年冬，梅山被围①。余伤病伏丛莽间②二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解③。 困难重重 身负重伤，缺医少药。 围困时间之久 在这组诗中，“断头今日意如何？”一句统领全篇，在生死考验的危急关头，陈毅想的是什么呢？请用三章中的原句回答。 任务一：读诗歌，梳理创作思路 2.读全诗，梳理创作思路。 断头今日意如何？ “此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。” 断头今日意如何？ “后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。” 断头今日意如何？ “取义成仁今日事，人间遍种自由花。” 《梅岭三章》是一首七言绝句，这是“以旧体表现时代内容”的诗作。我们在进行朗读时，可否打乱顺序呢？ 2.读全诗，梳理创作思路。 断头今日意如何？ “此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。” 断头今日意如何？ “后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。” 断头今日意如何？ “取义成仁今日事，人间遍种自由花。” 回顾过去 志在今日 展望未来 结构上：总分，首尾呼应； 情感上：层层递进，不断升华。 任务二：品诗句，设计朗读脚本 选择其中一章，细读诗句，标出重音、停连，并阐释你的设计理由。 【朗读指导】 ①重音用“.”标示，停顿换气用“ˇ”标示，延长声音用“———�标示； ②韵脚拖长音； ③读重要意象和一些富有表现力的字词时，可以适当重读或略加停顿。 【小贴士】： 1.每一句四三停顿； 2.韵脚拖长音。 第一章“多”“罗”押“uo”韵； 第二章“年”“悬”“钱”押“an”韵； 第三章“家”“涯”“花”押“a”韵。 第一句“断头”二字要重读，结合小序我们了解到诗人在创作诗歌时的境遇艰难危险，已做好为革命献身的打算。 第二句“艰难”重读，形容革命过程的不易，富有表现力。 后两句“泉台”“斩阎罗”重读，“泉台”这里指“阴间”，诗人直言就算身死也不会放弃战斗，到了阴间也要召集那些为革命牺牲了的同志的英魂，一同向着反动势力战斗。 朗读时韵脚“多”“罗”可稍拖长音。 老师示范： 第一句“烽烟”“十年”重读，这两个词语写出当时十年征战给国家带来的苦难。 第二句“国门悬”三字重读。陈毅借用典故，意在勉励幸存者：大业未成，继续努力战斗。因此在重读的基础上还需增强字与字之间的停顿感。 三四两句“捷报”“ ... ...