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课件网) 第三章 生命起源和生物进化 第三节 生物进化的原因 人教版八年级下册 学习目标 关注生物与环境之间的关系。 运用自然选择学说解释有关实例。 尝试分析实验数据并对 实验数据作出合理解释。 概述自然选择学说的主要内容， 认同生物进化的基本观点。 模拟保护色形成过程， 分析生物进化的原因。 1 2 3 4 5 我们看到影片中的主人公都是什么动物，我们能不能在现实生活中看到它们？ 猛犸象、剑齿虎、巨型树懒都已经灭绝了，而人类却在不断发展、进化。 在漫长的生物进化过程中， 1. 为什么有些生物种类会灭绝？ 2.新的生物种类又是怎样形成的呢？ 3.推动生物不断进化的原因是什么呢？ 激疑生趣 自主学习 阅读课本62-65页，思考下列问题： 1.桦尺蛾体色（深色、浅色）的变异是产生在曼彻斯特环境改变之前还是之后？ 2.深色桦尺蛾由少数逐渐变为多数，主要是受什么的影响？ 3.什么是保护色，保护色对动物的生存有什么意义？ 4.动物的保护色是怎样形成的？ 分析生物进化的一个实例 1850年考察 1950年考察 长满地衣的树干上的桦尺蛾 （浅色个体占多数） 黑褐色树干上的桦尺蛾 （深色个体占多数） 这种变化的原因是什么？ 长满地衣的树皮 95% 5％ 18世纪的英国曼彻斯特地区： 被煤烟熏黑的树皮 1950年的英国曼彻斯特地区： 95% 5％ 引起桦尺蛾体色变化的原因是什么？ 环境变化 不利变异（浅色）被不断淘汰掉， 有利变异（深色）则逐渐累积 生物的变异是不定向的 （深色、浅色） 桦尺蛾体色变化是适应环境的结果， 环境和鸟对桦尺蛾起选择作用。 使生物朝一定的方向进化 遗传和变异———体色变化的基础， 环境的改变———体色变化的外在动力。 如果要使曼彻斯特地区的浅色桦尺蛾又重新恢复为常见类型，你认为应该怎样做？ 出谋划策 改善环境，减少污染物的排放 秋天 夏天 秋尽冬来 冬天 动物的体色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体色称为保护色。 意义： 具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。 泥土上的蛙 枯叶上的蛙 其他具有保护色的动物 老虎 豹子 拓展延伸 除了保护色，动物的警戒色和拟态也有助于生物的生存。 警戒色是指某些有毒或恶臭的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹，使敌害易于识别，避免自身遭到攻击。 毛毛虫 毒蛇 箭毒蛙 蝴蝶 紫斑蝶幼虫 黄蜂 拟态是指某些动物的体色、体态等都与其他的生物或非生物极其相似，借以蒙蔽敌害，保护自身的现象。 竹节虫 枯叶蝶 兰花螳螂 螽斯 区别保护色和拟态： 保护色 ———仅指体色与环境相似； 拟态 ———指体色、体态都与环境相似。 模拟探究：模拟保护色的形成过程 1.每一代中哪种颜色的“幸存者”最多？与彩纸的颜色有什么关系？ 红色“幸存者”最多， 不是所有颜色都有“幸存者”。和环境颜色差异大者几乎没有“幸存者”，因为这种颜色最易被捕食者发现。 探究：模拟保护色的形成过程 2.比较每一代的“幸存者”，是否所有颜色都有“幸存者”？为什么？ 红色和背景色相近。 实验解读： （1）实验主要采取_____的方法； （2）彩色纸模拟生物的_____。 （3）小纸片的颜色模拟某种动物_____的_____类型； （4）同学模拟_____。 注意： （1）“捕食者”不要特意寻找某种颜色的小纸片； （2）要进行多次反复实验； （3）每个“幸存者”下所添加的小纸片要相同。 模拟实验 生活环境 不同体色 变异 捕食者 实验现象： 体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来，一代一代遗传下去，就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。 实验结论： 留下的小纸片中，与彩色纸颜色相近的小纸片的数目比其他颜色的小纸片数目多。 保护色的形成是环境对动物进行选择的结果。生物 ... ...
