中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 统编版七年级语文下册期中专题复习：文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ———《孙权劝学》 【乙】 初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术③不足尔。”及准出陕④，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待⑤。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣！” ———《张咏劝学》 【注】①张咏：宋朝名臣。②准：寇准，宋朝宰相。③学术：学问。④出陕：出任陕州知州。⑤大为具待：盛情地款待。 1．给下面句子划分朗读停顿。（两处） 咏适自成都罢还。 2．解释下列句中加横线的词。 ①蒙辞以军中多务( ) ②但当涉猎( ) ③及准出陕( ) ④准莫谕其意( ) 3．将下列句子翻译成现代汉语。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！ ②咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？” 4．有人认为【甲】文写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔，你赞成吗？请说说你的看法。 5．两篇选文的主旨都是劝人学习，两文中劝说的方式有何不同？ 文言文对比阅读，完成下面小题。 甲 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 乙 王冕僧寺夜读（节选） 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田者。父怒挞②之已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 【注】①蹊（xī）：踩踏，践踏。②挞（tà）：用鞭子或棍子打。③曷（hé）：为什么。④恬：安静，平静。 6．请用“/”为文中划线句子断句，限断两处。 父怒挞之已而复如初 7．解释下列加点的字。 （1）卿今当涂掌事 （2）蒙辞以军中多务 （3）暮归 （4）执策映长明灯读之 8．翻译句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）七八岁时，父命牧牛陇上。 9．下列对选文的理解和分析有误的一项是（ ） A．甲文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。 B．甲文中鲁肃与吕蒙的对话，既从正面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。 C．乙文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种学习精神造就了他的成功。 D．乙文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，丝毫不为所动，他在这种情况下仍旧继续发奋读书。 阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲] 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） [乙] 蒙未死时，所得金宝诸赐尽付府藏，敕主者①命绝之日皆上还，丧事务约②。权闻之，益③以悲感。 （选自《三国志·吴书》） [丙] 鲁肃字子敬临淮东城人也家富 ... ...
