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课件网) 《小白船》 第十一课 第二课时 （湘教版）一年级 下 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展 05 课堂评价 06 课堂总结 本课目标 审美感知 艺术表现 文化理解 通过聆听、演唱、律动、演奏等方式感受音乐之美，体验宁静柔美的 音乐和静谧唯美的意境。 能随三拍子的音乐节奏作出恰当的律动，感受三拍子歌曲优美动听的 旋律。 能用自然的歌声、连贯的气息有感情地轻声跟唱歌曲。 新课导入 初听音乐，律动感知 随乐进行声势律动，感受歌曲的节拍 第一遍：学生随《小白船》音乐的拍点自由地在教室里走恒拍。 第二遍：老师随《小白船》音乐在强拍加入碰铃，学生在强拍加入拍肩、 拍髋、拍腿等声势律动。 第三遍：学生随《小白船》音乐自由地在教室走步，强拍时与小伙伴击 掌互动，强化对音乐的感知。 新课导入 音乐带给你怎样的感觉 同学们有没有感受到音乐的高低起伏 聆听音乐，感受歌曲情绪。 通过声势律动，初步感知音乐的要素，在愉快的氛围中初 听音乐，用肢体动作表现 四三拍子的强弱关系，潜移默化地感受三拍子的强弱规律。 探秘之旅第一站：折船 聆听音乐，了解歌词内容 这首歌曲的名字叫做《小白船》,是一首朝鲜民歌，同学们知道这艘 “小白船”指的是什么吗 船上有什么呢 “白兔。”“桂花树。”师：是的，同学们抓到了许多关键词。今天，老师想邀请大家加入一场 “探秘之旅”,让我们来造一艘自己的“小白船”吧。 探秘之旅第一站：折船 在《小白船》的背景音乐中折纸船。 将“折船”游戏与歌曲教学联系起来，引导学生自己动手折 叠纸船，便于后续音乐唱游活动的开展。“探秘”音乐情境的创设，能有效增 强音乐课堂的趣味性，充分调动学生的积极性，促进学生个性发展和综合素养的提升。 探秘之旅第二站：寻船 聆听全曲，画旋律线 同学们，在开启我们的探秘之旅前，我们得先了解“小白船”的行 走路线，并了解一下路上会遇到什么。请拿起你们折的小船，随着音乐旋律线走一走吧。 探秘之旅第二站：寻船 聆听全曲，画旋律线 探秘之旅第二站：寻船 感受歌曲乐句 (1)聆听歌曲，有的小朋友已经发现旋律中的秘密了。音乐有几个乐句 小白船 四个乐句 探秘之旅第二站：寻船 师生随乐轻声哼唱，画旋律线 看!这就是我们的路线。我们伴着月光遨游天际，沿途会遇见美丽 的桂花树以及正在游玩的小白兔。你能在轻声哼唱的同时，用手指画一画， 再次熟悉一下“小白船”的行走路线吗 小白船 探秘之旅第三站：划船 学唱歌曲第一乐段。 (1)教师结合律动和图谱范唱。 探秘之旅第三站：划船 学唱歌曲第一乐段。 (2)学生随琴用“u”模唱，感受第一、二大乐句旋律的走向。 探秘之旅第三站：划船 (3)认识连线 每一乐句的结尾音乐有些停留，显得意味深长，那是因为有一座长 长的“彩虹桥”,我们要唱得连绵悠长。 (4)学生随着音乐轻声演唱第一乐段。 小船不断在海里漂浮，悠长而缓慢。让我们唱着歌开始我们的旅途吧! 探秘之旅第三站：划船 学唱歌曲第二乐段。 (1)随琴轻声跟唱，并晃动身体，感受情感表达。 随着旋律的起伏，情绪也发生了变化。同学们，能用你们的歌声表现出来吗 探秘之旅第三站：划船 学唱歌曲第二乐段。 (2)师生接龙唱、男女生接龙唱歌曲。 (3)学生互相评价。 (根据小评委的点评要求再次演唱歌曲，用自然明亮的歌声有感情地表演唱。) 探秘之旅第三站：划船 学唱歌曲第二乐段。 (4)演唱全曲。 学生结合连线、延音线及歌曲的结构轻声演唱，教师对歌曲演唱不正确的地方及时进行纠正，引导学生注意换气，并集体完整演唱。 探秘之旅第四站：嬉船 1. 请学生一边演唱一边用手上的纱巾动作表达旋律的起伏。 2.请学生自行探究纱巾的“玩法”。 学生或将纱巾抛向 ... ...
