一年级下册心理健康 第一课 我们的班集体 教学设计

一年级下册心理健康科目《我们的班集体》教学设计 一、教学背景 一年级新生刚从幼儿园步入小学，正处于适应新环境、建立新人际关系的关键时期。对于 “班集体” 这一概念，他们尚处于懵懂阶段，虽然每天在班级中学习生活，但可能并未深刻理解班集体的意义和价值。良好的班集体能为学生提供温暖、支持和归属感，助力他们顺利适应小学学习节奏，培养积极的学习态度和健康的心理。开展《我们的班集体》心理健康课程，旨在引导学生认识班集体，感受集体生活的乐趣，增强对班集体的认同感和归属感，为其小学阶段的成长奠定坚实基础。 二、教学目标 （一）认知目标 学生能够清晰理解班集体的构成要素，包括老师、同学、教室环境等，明确自己是班集体不可或缺的一员。 全面知晓班级规则和集体活动的重要性，如遵守课堂纪律可保障学习秩序，参与集体活动能增进同学情谊等。 深入了解同学之间的差异与共性，认识到每个同学都有独特之处，同时在班集体中又有着共同的目标和活动。 （二）情感目标 大力培养学生对班集体的热爱之情，让学生在集体生活中感受到温暖和快乐，激发学生积极参与班集体活动的热情。 显著增强学生的集体荣誉感，使学生明白个人行为与班集体荣誉紧密相连，愿意为维护班集体荣誉贡献自己的力量。 着力培养学生的同理心，引导学生关心、理解同学，学会换位思考，营造和谐友爱的班级氛围。 （三）技能目标 切实提高学生的团队协作能力，通过参与小组活动，学会与同学分工合作、互相帮助，共同完成任务。 有效提升学生的沟通表达能力，鼓励学生在班集体中大胆表达自己的想法和感受，倾听他人意见，促进同学之间的交流与互动。 着力培养学生解决问题的能力，当与同学发生矛盾或在集体活动中遇到困难时，能够尝试运用恰当的方式解决问题。 （四）行为目标 引导学生在日常生活中自觉遵守班级规则，积极参与班级事务，如主动打扫教室卫生、摆放桌椅等，养成良好的行为习惯。 鼓励学生在与同学相处时，友善待人，乐于助人，如帮助同学解决学习难题、安慰情绪低落的同学等，促进班级和谐发展。 三、教学重难点 （一）教学重点 帮助学生全面认识班集体的内涵和重要性，让学生清晰了解自己在班集体中的角色和责任。 引导学生积极参与集体活动，在活动中感受集体的力量和乐趣，增强集体荣誉感和归属感。 培养学生的团队协作意识和沟通能力，通过实际操作让学生掌握基本的团队协作和沟通技巧。 （二）教学难点 助力学生克服以自我为中心的思维习惯，学会关心他人、融入集体，真正理解集体利益与个人利益的关系。 引导学生在面对集体活动中的矛盾和问题时，能够冷静、理智地运用所学方法解决，避免冲突升级，维护班级和谐氛围。 四、教学方法 （一）游戏教学法 设计一系列有趣的团队游戏，如 “小小搬运工”（分组搬运物品，体验团队协作）、“名字接龙大挑战”（通过名字接龙增进同学熟悉度）、“班级寻宝”（在教室寻找与班级相关的物品，了解班级环境）等。让学生在游戏中积极参与、互动交流，感受集体活动的乐趣，同时培养团队协作精神和对班级的认知。 （二）情境教学法 创设多种班级生活情境，如课堂上同学忘带文具、课间玩耍时发生小摩擦、集体活动中出现意见分歧等场景，通过角色扮演、视频展示等方式呈现。引导学生在情境中思考应对方法，学会解决班级生活中的实际问题，增强对班集体的适应能力。 （三）故事引导法 讲述一些关于团结友爱、共同进步的班级故事，如《蚂蚁搬新家》（蚂蚁们齐心协力搬食物）、《团结的小水滴》（小水滴团结起来形成大海）、《我们一起赢》（班级足球队通过团结协作赢得比赛）等。通过故事让学生明白集体的力量和团队合作的重要性，激发学生对班集体的热爱和为集体贡献的意愿。 （四）小组合 ... ...