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课件网) 语文四年级上册 牛和鹅 第二课时 0 小组之间汇报整理上节课自己为课文作的批注。 事情真的是这样吗？ 批注 “挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。 “我”改变了对牛和鹅的看法和态度。 对牛和对鹅的态度的对比真鲜明啊！ 几个具体的动词，就把“我们”对鹅的恐惧写出来了。 逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。 鹅之前多神气，现在多狼狈啊。 交流讨论 0 小组之间汇报整理上节课自己为课文作的批注。 从读书感受的角度 批注 从读书质疑的角度 从品析词语的角度 …… 能把刚才的批注进行分类吗？ 分类汇总 0 品读第1自然段，找一找“我们”对牛和鹅是什么印象。 牛怕人 鹅不怕人 牛的眼睛看人， 觉得人比牛大。 鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小。 这种印象的原因是什么？ 事情真的是这样吗？ 批注 读书质疑角度的标注 欺牛怕鹅 0 小组之间交流“我们”是怎样对待牛和鹅的？ 欺牛怕鹅 拍它的背 摸它的肚子 触它的屁股 一点儿也不害怕 扳牛角 骑牛背 捶牛背 欺负 0 小组之间交流“我们”是怎样对待牛和鹅的？ 特别害怕 总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 对牛和对鹅的态度的对比真鲜明啊！ 批注 理解内容角度的标注 欺牛怕鹅 0 朗读第5-12自然段，思考：放学路上“我”遭遇了什么？ 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 我被鹅欺 动作描写 心理描写 池塘边遇到鹅，心里很惧怕。 几个具体的动词，就把“我们”对鹅的恐惧写出来了。 批注 品词析句角度的标注 0 小组之间交流：“我们”和鹅进行了怎样的“交锋”？ 有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。 竖起头 侧着眼睛看了看 一摇一摆 神气 伸长脖子 扑打着大翅膀 突出了鹅的傲慢、目中无人 故意挑逗 我被鹅欺 0 小组之间交流：“我们”和鹅进行了怎样的“交锋”？ 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。 鹅很凶，“我们”慌忙逃窜 跑过来 赶上我 张开嘴 咬住我的衣襟 拉住我不放 我被鹅欺 猜测一下：作者这时候的心情是什么样的？ 0 小组之间交流：“我们”和鹅进行了怎样的“交锋”？ 书包掉了 鞋子弄脱了 又哭又叫 我想，它一定要把我咬死了。 狼狈不堪 它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。 我被鹅欺 0 在“我”和鹅 “交锋”中，你感受到了什么？ 可以适当地作标注！ 我当时是惊恐万分，狼狈不堪的。 要抓住人物的动作、语言、神态进行描写。 这是一只傲慢的、凶猛的老公鹅。 我被鹅欺 0 这时，“我”的救命英雄———谁出现了？ 金奎叔 他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。 金奎叔是怎么制服老公鹅的？ 握住鹅脖子。 比喻 鹅 酒瓶 鹅在金奎叔前的弱小，被金奎叔制服的容易。 帮助教育 0 鹅在金奎叔面前，态度发生了什么变化？ 老公鹅 用脚爪划他，用嘴啄他。 张开翅膀，落到了池塘中。 其他三只鹅 张开翅膀，跳进池塘，向远处游去。 狼狈不堪，落荒而逃。 帮助教育 0 小组质疑：鹅为什么在“我”和金奎叔面前会截然不同？ 害怕它 当时小 不害怕它 高大结实 帮助教育 0 找一找：金奎叔告诉了“我”什么制服鹅的秘密？ 它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！ 不要在意别人怎么说，怎么看自己； 对于别人的无理欺负就要奋力反抗。 你是怎样理解这句话的？ 帮助教育 0 通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？ 不欺负 不害怕 看法不同、结果不同。 改变看法 0 默读最后一自然段，思考：为什么直到现在“我”还记着金奎 ... ...
