《田野在召唤》教学设计 教学目标： 1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的热爱、爱护大自然。 2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。 3、培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。 教学重点： 使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。 教学难点： 唱准歌曲中的弱起、能用打击乐器为歌曲伴奏。 教具准备：课件、钢琴、打击乐器（沙锤、三角铁、双响筒、铃鼓） 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、导入 1、播放一段表现冬天寒冷的音乐和春天温柔的音乐，让孩子们跟着音乐用自己的身体表现音乐。老师给出一段文字根据老师的文字、手势做动作。（在寒冷的冬天里，美丽的小雪人静静的站在雪地里看着我们，大地白茫茫的一片，美丽极了！春天悄悄地来了，明媚地阳光照在小雪人身上，小雪人慢慢地、慢慢地融化了，化成了水滋润着大地，小苗喝足了水慢慢地慢慢地，越长越大，越长越高，春天太美了让我们一起来深呼吸吧！） 发声练习 (春风唱着温暖的歌） 2/4 |12 3|34 5|56 54|32 1∥ （小鸟唱着欢快的歌） 2/4 |12 3|34 5|56 54|32 1∥ 揭示主题 春天是适合什么的日子？（生：郊游！） 今天老师就带着大家一起去田野郊游好不好？ 出示课题：《田野在召唤》 四、学唱歌曲 1、听说去郊游有三个小朋友要和我们一起去，请大家用小耳朵停一停是哪三个朋友？（教师弹奏1、3、5） 下面我们就带上这三个朋友一起出发吧！跟着老师的步伐背上书包我们一起出发去田野吧！（生跟着节奏踏脚） 2、感受歌曲的情绪，并说一说歌曲的情绪是怎样的 说一说这是一首什么拍的歌曲？ 再次聆听，想一想歌曲中“梯里通吧”是什么意思？ 师教唱旋律，生学唱旋律。 师教学生根据节奏读歌词第一段，学生自学读第二段歌词。 教师教唱第一段歌词，学生学唱歌词；学生自学第二段歌词。 学生跟伴奏演唱歌词，说一说自己在唱时觉得那些地方有困难？老师带领学生解决问题。 教师讲解歌曲中的弱起、重音、换气等并告诉学生演唱时应该怎样唱。让学生掌握并学会演唱。 学生跟伴奏完整的有感情的演唱。 五、拓展延伸 1、学生根据前面老师教的动作为歌曲伴奏，选择适合乐曲的打击乐器。每一句的最后一个长音用三角铁，一句二句三句都用双响筒为歌曲伴奏，第四句用沙锤，“梯里通吧”用铃鼓。 2、播放音乐用打击乐器为歌曲伴奏。 3、播放幻灯片（美丽的田野的照片，然后播放田野被污染的照片)请孩子说说如果是你你会怎么做？（孩子各抒己见） 教师总结：爱护环境、从我做起、从身边做起。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
