7.《鹿角和鹿腿》教案

《鹿角和鹿腿》教学设计 一、教学目标 1.认识“皱、配” 等生字，读准“称、禁、”等多音字，会写 “鹿、塘” 等生字，会写“池塘、痛快” 等词语。 2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。 3.能根据提示讲故事。 4.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.生字词教学：运用多样化的教学手段，如字形拆解、字理分析、语境运用等，扎实开展生字教学，帮助学生牢固掌握生字的读音、字形和字义。对于重点词语，引导学生通过联系上下文、查阅词典、直观演示、比较辨析等方法，深入理解其含义，为阅读和写作奠定坚实基础。 2.朗读与情节把握：通过教师范读、学生个别读、集体读、分角色读等多种朗读形式，指导学生有感情地朗读课文，使学生在朗读中体会角色情感，感受故事的生动性。引导学生梳理故事发展的先后顺序，抓住关键情节和细节，清晰把握故事的主要内容，提高阅读理解能力。 （二）教学难点 道理感悟：引导学生结合课文内容和生活实际，深入思考鹿角和鹿腿各自的优缺点以及在不同情境下发挥的作用，从而深切体会故事所揭示的道理。帮助学生克服思维定式，学会从多个角度看待事物，避免片面地以貌取物，培养批判性思维和深度思考能力。 三、教学方法 1.讲授法：在生字教学、词语解释、故事背景介绍等环节，教师清晰、准确地讲解知识要点，为学生的学习搭建框架。 2.朗读法：贯穿教学全过程，通过不同形式的朗读，让学生感受语言文字的魅力，体会角色情感，加深对课文内容的理解。 3.讨论法：组织学生针对故事中的关键问题、道理启示等进行小组讨论，激发学生思维，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养合作学习能力和独立思考能力。 4.情境教学法：借助多媒体资源创设生动的教学情境，如展示森林场景、播放动物音效、呈现鹿逃生的动画片段等，让学生身临其境，增强学习的趣味性和体验感。 5.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体素材，丰富教学内容，直观展示教学重点和难点，帮助学生更好地理解和掌握知识。 四、教学过程 （一）导入新课 1.播放视频：播放一段高清的森林动物视频，视频中呈现出各种动物在森林中活动的场景，如鸟儿在枝头欢唱、猴子在树上跳跃、松鼠在林间穿梭等。播放结束后，提问学生：“小朋友们，刚才的视频可精彩啦，大家仔细瞧瞧，在这片美丽的森林里都出现了哪些动物呀？” 鼓励学生积极举手发言，分享自己在视频中看到的动物。 2.展示图片与交流：展示一张精美的鹿的高清图片，图片中鹿的形态优美，鹿角和鹿腿清晰可见。引导学生：“小朋友们，我们都知道鹿是一种非常可爱的动物，那大家对小鹿都有哪些了解呢？快和老师、同学们分享分享，比如你们在哪里见过鹿，鹿有什么特别的地方。” 学生发言后，自然引出课题《鹿角和鹿腿》。 （二）初读课文，扫清障碍 1.自主朗读：学生自由朗读课文，要求边读边圈出生字词，遇到不认识的字借助拼音努力读准字音，同时尽量将句子读通顺，读不通顺的地方多读几遍。 2.生字词检查： 认读正音：出示生字词，采用指名认读的方式，让学生依次朗读。教师仔细倾听，及时纠正读音错误。对于 “称”“禁”“撒” 这几个多音字，重点讲解其在不同语境中的读音，并举例说明，如 “称” 在 “匀称” 中读 “chèn”，在 “称呼” 中读 “chēng”；“禁” 在 “不禁” 中读 “jīn”，在 “禁止” 中读 “jìn”；“撒” 在 “撒开” 中读 “sā”，在 “撒种” 中读 “sǎ”。通过对比朗读，让学生加深记忆。 词语理解：运用多种方式帮助学生理解 “匀称、精美别致、没精打采” 等词语。对于 “匀称”，引导学生联系上下文，看看文中是如何描述鹿的身段匀称的，再让学生观察教室中摆放整齐、比例协调的桌 ... ...