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课件网) 23 祖先的摇篮 认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。 正确、流利地朗读课文，能读好第2、3小节中的问句。 能展开想象，仿照第2、3小节说出人们还会在“祖先的摇篮”里做些什么。 能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词恰当使用的表达效果。 学习目标： 请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字，难读的字多读几遍，读准字音，读通句子。 初读课文 祖先 掏鹊蛋 逗松鼠 蔷薇 逮蝈蝈 回忆 一起来读读会认字吧！ 学认字词 zǔ tāo dòu qiánɡ wēi dǎi yì 识字方法 儿歌巩固 大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。 摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇， 捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。 写字方法： 一看结构， 二看占格， 三看笔顺。 祖 望 浓 蓝 赛 摘 啊 掏 左右结构： 祖、啊、浓、摘、掏、忆 上下结构： 望、蓝、赛 忆 书写生字 重难点字书写指导 ā 啊 左右结构 sài 赛 中间的“阝”要比两边的“口”和“可”略高。“阝”的横撇弯钩在横中线之上。 上下结构 第三横写长，第二横稍短。撇、捺的起笔不相交。最后一笔是点。 书写生字 课文分几部分？每部分写了什么内容？ 整体感知 第一部分 第二部分 第三部分 （1）引出“那原始森林是我们祖先的摇篮”。 （2-3）具体想象祖先在原始森林里生活的情景。 （4）对原始森林发出慨叹，照应开头。 品读课文 爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 仿说：那 是 的摇篮。 浩瀚的大海 浪花 比喻 高大的树木 鸟儿 真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 那浓绿的树荫 一望无边， 遮住了蓝天。 面积之广 树木之多 一眼望不到边 一望无边 大 遮住了蓝天 我想——— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？ 表 示 猜 测 这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。 拟人 体现了祖先生活的自由快乐 说一说 照样子创编诗歌。 我想——— 我们的祖先， 可曾在 ， 水里 捉游鱼 ？ 可曾在 ， ？ 田野上 寻谷粒 网螃蟹 挖野参 那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？ 说一说 那时候， 孩子们也在这里 ， 吗 也在这里 ， 吗 打水仗 捉知了 捉泥鳅 逮天牛 风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远…… 风吹叶响，说明作者的思绪回到了现实 祖先与大自然和谐共存 祖先生活情景 说明与自然和谐共处的生活状态离“我们”越来越远。 原始森林在过去几千年一直未受人类工业活动的干扰。但是在20世纪90年代末，世界上的原始森林已经所剩无几，并且残存的大多也处于工业发展的威胁或蚕食之中。这些森林以及依赖这些森林生存的物种的未来令人担忧。 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！ 啊 这句话表达了作者对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。 结构梳理 祖先的摇篮 保护环境 热爱生活 原始森林是祖先的摇篮 想象祖先生活的情景、孩子们游戏的情景 感叹祖先的美好生活 本文采用诗歌的形式，以儿童的视角，通过好奇发问，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景，表达了作者对大自然的赞美之情。启发我们要保护好森林，保护好环境。 文章主旨 认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。 正确、流利地朗读课文，能读好第2、3小节中的问句。 能展开想象，仿照第2、3小节说出人们还会在“祖先的摇篮”里做些什么。 能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词恰当使用的表达效果。 学习目标： 你的目标达成了吗？ 同学们再见！ ... ...
