2.2 合理利用网络 教学设计（表格式）

教学设计 课题 第二课 第2课时 合理利用网络 课型 新授课 核心素养目标 1.政治认同：利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观； 2.道德修养：养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的意识； 3.法治观念：了解网络交往的规则，形成正确的网络生活意识和习惯，养成遵守网络规则的意识； 4.健全人格：掌握网络交往自我保护的知识，理解网络的价值与作用，善用网络带来的正向价值，合理利用网络促进自我和社会的发展； 5.责任意识：增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。 教学 重点 学会“信息节食”，懂得传播网络正能量。 教学 难点 学会辨析网络信息，提高媒介素养。 教学 方法 小组讨论法 情景体验法 教学过程 集体备课 二次备课（手写） 新课导入 结合视频阅读材料，学生小组讨论，未成年人保护法中为何要增设网络保护？ 近日，新修订的未成年人保护法经十三届全国人大常委会第二十二次会议表决通过，自2021年6月1日起施行。新修订的未成年人保护法中增设网络保护。 思考一：未成年人保护法中为何要增设网络保护？ 提示：网络上充斥着虚假的、不良的信息；青少年自我保护能力较差，容易沉迷互联网。因此增设网络保护条款，保护未成年人合法权益。 回顾上节课所学知识，网络是把双刃剑 丰富日常生活、推动社会进步 网络上虚假、不良信息、沉迷网络影响学习、个人隐私泄露 思考：我们应该如何合理利用网络呢？ 我们一起走进 “合理利用网络”重点问题： 如何理性参与网络？ 如何传播网络正能量？ 引出本课主题—合理利用网络 二、讲授新课 第一目：理性参与网络生活 探究一 如何理性参与网络生活 探究一 如何理性参与网络生活 思考一：你有没有遇到过下图中的问题？ 因为上网时间写作业、没时间看书、忘记打篮球 互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 思考二：如果遇到过，说明你需要提高哪方面的素养？ 媒介素养一般指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。 结合图片思考：网络给我们带来了哪些困扰？ 提示：过度地使用网络会扰乱我们的作息时间，影响到我们的身体健康和学习，情况严重的会患上网瘾，对生理和心理都有极大的影响。 互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力都是有限的。 因此，面对海量的信息，我们必须做出“取舍”… 我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息， 不应该在无关信息面前停留， 不应该在无聊信息上浪费精力， 不可沉溺于网络， 要学会“信息节食” 网瘾又称网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。 结合视频对照自身：你有没有网络成瘾的症状呢？ 思考：如何才能避免成为陈先生儿子这样的”网瘾少年“？ 提示：①我们要浏览、寻找与学习、工作有关的信息，要学会“信息节食”。②多参加有意义的活动，例如：运动、阅读、旅游，不把精力全部花费到互联网。 章某在群里散步谣言，骗了一帮老年人。 观看视频思考问题 思考一：视频中老年人被骗是因为什么呢？ 思考二：这件事告诉给我们什么启示 提示：我们要学会辨析信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 提示：缺乏对网络信息的分辨能力，轻信网络谣言。 学会辨别谣言：教你几招 01注意信息出处 02关注官方信息 03对信息进行多方验证 04辨识信息内容 05向他人求助 材料：某中学的贴吧内，一个网名叫“天龙”的学生，发布了大量小林同学的照片，其中有的照片明显丑化小林。照片发布后，引发了一些嘲讽小林的跟帖。 思考一：你怎么看待贴吧里的这种现象？ “天龙”的 ... ...