劝告 教学目标： 1.掌握劝告的方法注意语气不指责、多从对方角度想。 2.能够在具体情境中，尝试劝告他人，感受劝告的魅力。 教学重难点： 能够在具体情境中，尝试劝告他人，感受劝告的魅力。 教学过程 一、创设情境，谈话导入 在我们的生活中，其实在存在着一些不文明的现象。 比如说，乱丢垃圾，如果你看到了，你会怎么办？ （讲道理，给建议，以身示范，这是你的办法。） 那如果你看到有人在公共场合抽烟，你会怎么办？ （讲后果，再提个醒，这是你的办法。） 相信大家都想尝试用讲道理的方法来让别人接受建议，这就是劝告。可劝告成功可不是一件容易的事。今天我们来学习一节口语交际课，题目就是劝告。 二、进入情境，对比发现 1.在一所小学里也发生了一件事。看，有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。这时，刚好高年级的同学看到了，他们赶紧去劝告他。第一位同学说（播放音频），第二位同学说，再来听听第三位同学是怎么说的。 2.听了三位同学的劝告，想一想，你觉得那位同学更愿意接受谁的劝告呢？ （英雄所见略同，看来大家的想法是一致的。） 3.为什么？ 引导：我们先从语气方面来比一比，请你自由读一读这两位同学的话，想想这两位同学的劝告语气，有什么不同？ 第一位女生语气较严厉，带有批评指责的意思；第二位女生语气亲切温和。还有补充吗？（看来【注意语气不指责】，更能让对方接受。）（贴板书） 再来看看劝告者是从谁的角度出发，进行劝告的？自由读一读这两位同学的话。 第一位女生站在别人的角度；第二位女生从对方角度出发，关心对方的安全。还有补充吗？（所以，【多从对方角度想】，劝告才更能让对方接受。）（贴板书） 4.那么如何从对方的角度着想呢？（标红如果……你会……） 这可是个大难题，王老师想了整整一个星期，终于想到了一个好办法。想听吗？ 教你一招，在劝告时，用上“如果……你会……”的句式，就能让对方感受到你是从他的角度出发，为他着想。待会我们实战演练一下。 5.小结板书：回过头来看，前两位同学虽然说的没错，但这样的劝告语言容易让对方产生不满和抵触情绪，从而不愿接受。而第三位同学，她注意语气不指责、多从别人角度想。就这样，达到了劝告的目的。 6.巩固实践：接下来，我想请你们来当第三位同学，劝劝这位调皮的小同学。谁愿意？如果你能加上一些担心的表情、轻轻的动作，相信他会更理解你的关心。谁试试？下面我们一起来劝劝他，小同学~ 7.小结环节：真了不起！一句小同学，亲切又温和；一句别这么玩，提醒他的注意；一句“如果…你会…”，是在为对方着想，关心对方；一个担心的表情、轻轻的动作，传递着善意与温暖。你们现在都是劝告小能手了，响亮的掌声送给自己！ 三、迁移情境，学以致用 1.瞧，这里又来了两位小同学，小能手们快来帮帮忙！ 一位同学违反交通规则，横穿马路。在看另一边，一位同学的表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。 请你用上刚才学到的劝告方法，来劝劝他们吧。下面，我们小组合作演一演。 合作要求，谁来读？ 1.两人一组，任选情境，一人演劝告者，一人演被劝告者。 2.用上劝告法“注意语气不指责，多从对方角度想”。 3.加上动作、表情，让表演生动起来。 4.互换角色，互相劝告。 （时间3分钟，大家赶快进入角色演起来！ 说停就停，时间已过两分钟，下面请大家互换角色，再来劝告。） 5.欢迎来到星光小剧场，我是这里的总负责人王老师。马上我们有请同学们到剧场里来演一演，谁愿来当小演员？好，各位演员请就位。下面，我还有一张神秘任务卡要送给大家，我请咱班最善于思考的同学黄童翊来打开，并请你大声朗读出来。 6.观众请注意，评剧有标准！请大家打开学习单，评价标准谁来读？ （1）音量适中，表达清楚。可得一颗星 （2 ... ...
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