统编版语文三年级下册第六单元习作：身边那些有特点的人 教学设计

三下第六单元习作《身边那些有特点的人》教学设计 教材分析 《身边那些有特点的人》是统编本教材三年级下册第六单元中的一篇习作。习作要求写一个人，一个有特点的人。写出人物特点是此次习作的重点，亦是难点。习作提示中，首先通过一些学生耳熟能详的词语，如“热心肠”“智多星” “乐天派”“昆虫迷”“小问号”“小书虫”等，把学生带入自己的生活，回忆身边的人物，感受他们的特点，为后面的习作酝酿准备。学生的生活丰富多彩，经历各不相同，所遇人物更是各不相同，各有特点。一句“你还想到了哪些这样的词语？可以形容谁？”引导学生打开思路，放飞回忆，去回想生活中的一个个个性鲜明、特点各异的人物，把学生的思考与其生活有效进行联结。然后学生交流碰撞，互相启发，这既是口语表达，同时也是学生习作思路进一步的拓展延伸。 教学目标 文化自信：能够给习作取一个表现人物特点的题目，并运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，初步学会用人物的语言、动作、神态来表现特点，体现个性。 语言应用：愿意分享自己的习作，乐于接受别人的评价和建议，在交流中修改和完善自己的习作，增强写作信心。 思维能力：学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实的描写人物形象。 审美创造：激发学生的写作兴趣，培养写作自信心。 教学重难点 1.以“取个称号抓住特点”为任务，走进“点赞，身边有特点的人！”真实的学习情境，发现称号的特点，拓展思维，确定描写对象，取一个有趣的称号。 2.以“精选事例表现特点”为任务，选择一个具体事例，突出描写人物的特点，同桌合作互评，将事例写具体。 教学过程 学习情境 同学们，上课前，我们一起玩一个猜猜他是谁的游戏。老师来介绍一个动画人物，猜出来的小朋友可以马上举手抢答。他，喜欢穿一身红色衣服，聪明、勇敢，富有好奇心。他，最喜欢吃零食，尤其是棒棒糖，在面对困难时，会通过吃棒棒糖来激发自己的思维，克服难关。 这就是动画片中猪猪侠的人物特点，很快就能猜出他是谁。在我们的身边，许多熟悉的人都有自己的特点，他们的特别之处总能让人印象深刻，让我们的生活变得精彩有趣。今天，班里就举办一场《点赞！身边有特点的人》的活动，一起寻找身边那些有特点的人，秀出他们特点，为他们点赞。 学习任务一 取个称号抓住特点 （一）讨论称号，发现特点 1.出示教材中的气球图：你们瞧，小女孩要吹泡泡了，泡泡里有好多有趣的词语，我们开火车读一读。 2.教师引导：你有什么发现？ 3.学生反馈：这些称号很有趣，都代表了有特点的人，看到这个称号我们就想知道他是谁。（教师板书：有趣的称号 ） （二）确定对象，取个称号 1.教师导语：你可以看看周围的老师、同学，想想自己的亲人、朋友，你最先想到谁，这些称号让你想到了谁？为什么会想到他？ 2.教师点评：你有一双善于发现的眼睛，可真了不起。能找到有特点的人可不容易了，请大家再想一想，你还能想到谁？你想给他取一个怎样的称号？ 学习任务二 精选事例表现特点 （一）借助提示，聚焦事例 1.教师导语：这些称号太有趣了，我都已经迫不及待想要认识他们了，让我们赶快把他们介绍给大家吧！怎么介绍才能体现出他们的特点呢？有两位同学想这样写，你有什么发现？（出示泡泡提示） 2.学生反馈：泡泡提示说出了跟“热心肠”同桌有关的一件事。“昆虫迷”讲了养昆虫的具体事例。 3.教师引导学生选择典型事例：是啊，选择一个事例来写更能让我们了解人物的特点。你们瞧，有位同学想介绍自己的“瞌睡虫”表弟，他准备了三个事例，你推荐他写哪个？举手示意。 事例1：每天晚上很早就睡觉了。 事例2：喜欢躺在沙发上睡觉。 事例3：吃饭的时候都能睡着。 4.学生反馈：选择事例3，因为事例3最能说明小表弟爱 ... ...