3.6 浩瀚的宇宙 教学设计

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 核心素养导向 3.6浩瀚的宇宙 核心概念： （九）宇宙中的地球--9.5地球所处的宇宙环境-- 了解银河系的大小和结构，知道银河系是宇宙中的一个 普通星系，认识宇宙的起源和演化历史。 教学目标 科学观念： 宇宙空间分布着大小不同的天体系统；宇宙是运动变化着，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的； 科学思维： 意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多 探究实践： 制作银河模型，对模型进行评价和改进；并根据模型提出一些有价值的问题；通过收集资料，对资料进行梳理。 态度责任： 从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。 教学重点和难点 重点：宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。 难点：制作银河系模型，对模型进行评价和改进。 教具学具 为学生准备：陀螺、纸片、米粒、胶水、学生活动手册等。 教师准备：班级记录表。 教学过程： 一、聚焦：从太阳系到银河系（5分钟） 1.同学们，之前我们探索了太阳系，知道它由八大行星组成。但老师想问：太阳系是宇宙的全部吗？ （预设：当然不是！宇宙比太阳系大得多。） 2.阅读书本：很好！那太阳系位于哪个更大的星系里呢？请快速翻到课本，找到答案。 （预设：太阳系在银河系里，银河系是一个巨大的星系。） 3.完全正确！（展示银河系图片）这就是银河系，有人说它像“旋转的漩涡”，仔细观察它的形状，你们发现了什么特点？ （预设：看起来像一个扁平的盘子，中间凸起，周围有很多弯曲的旋臂。） 观察得很细致！这个扁平的盘状结构，就是我们今天要探索的银河系。接下来，我们一起动手揭开它的秘密。 引出课题《浩瀚的宇宙》 （设计意图：通过提问和课本阅读，引导学生从已知的太阳系拓展到更大的宇宙结构，激发学生对宇宙的好奇心。借助银河系图片，培养学生的观察能力，帮助学生初步认识银河系的结构特征，为后续深入探索宇宙知识奠定基础，引出课题《浩瀚的宇宙》。） 二、探索：建构银河系与宇宙的认知（20分钟） 活动1：阅读资料，提取关键数据（5分钟） 1.请各小组合作，3分钟内从资料中提取银河系的3个关键信息，并完成学习单第一题。（下发资料卡） （学生分组阅读，教师巡视） 2.时间到！哪个小组先来分享？ （预设：我们组发现银河系由2000亿~4000亿颗恒星组成，直径约10万光年。） 3.数据很准确！那“光年”是什么单位？谁能用资料里的公式解释？ （预设：1光年是光走一年的距离，等于9460万亿千米！大约是绕地球2.36亿圈。） 惊人的数字！这说明什么？ （预设：银河系大的难以想象） 活动2：制作银河系模型（10分钟） 1.现在，我们用模型来研究银河系。请用纸盘、米粒和彩笔制作银河系模型。注意两点：形状特点和恒星分布。（分发材料） （学生分组操作，教师指导） 2.（走到第三组）你们为什么把米粒粘在旋臂上？ （预设：因为资料说恒星集中在旋臂，像漩涡一样旋转！） 3.科学家们也是这么认为的！你们组的模型很科学。（展示模型）大家看，这个模型中间凸起、四周扁平，旋臂上的米粒代表恒星密集区，这就是银河系的典型结构！ 活动3：对比河外星系（5分钟） 1.银河系是宇宙中唯一的星系吗？看这张图片（展示仙女座星系），对比银河系，你们发现了什么不同？ （预设：仙女座星系更大，直径是银河系的2倍，恒星数量也更多！） 2.没错！这说明宇宙中还有无数像银河系一样的——— 全班齐答：河外星系！ 讲解：是的，银河系只是宇宙中的一粒沙。 （设计意图：通过三个活动引导学生从数据到模型再到对比，逐步深入理解银河系的特征。活动1让学生提取关键数据，培养信息筛选能力；活动2通过动手制作模型，加深对银河系结构的理解；活动3对比河外星系，拓展视野，让学生 ... ...