音乐四年级下册《少先队员采茶歌》教学设计 课题基本信息 课题 少先队员采茶歌 学科 音乐 年级 四年级 单元 第一单元 版本 人民教育-出卷网- 册别 四年级下册 1.教学背景分析 教材内容分析： 采茶歌是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展数人或数十人的集体舞。表演者身穿彩服，腰系彩带，男的执鞭，女的拿扇，作为模以各种采茶的用具，载歌载舞。表演内容多为种茶、采茶的过程。歌曲的体裁形式多为小调。《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现了少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。旋律流畅，具有江南音乐的特点。 第一乐段为典型的起、承、转、合四个乐句。第一乐句开始五度大跳的旋律，一下子把少先队员采茶时的欢快情绪展现在我们面前。第二乐句是第一乐句的节奏模仿。第三乐句分成了两个小的分句，节奏发生了变化，附点音符和八分休止符的运用为歌曲增添了欢快的情绪。第四乐句是第一乐句的变化重复，虽然最后一个音结束在主音上，但由于只结束在一个八分音符的短音上，并没有使人有结束感，而另一个八分休止符则为进人第二乐段做了呼吸的准备。 第二乐段连续用了八个x x的节奏，沿用了歌曲开始的音乐动机6 6 3 3，旋律活泼、跳跃，并配以“采哟、采哟”的衬词，形象地表现了少先队员采茶的动作和欢快的心情。接着的两个乐句仍然运用了第一乐段的素材，切分节奏的运用使旋律既有变化又保持了整首歌曲的统一。最后两小节1 0 2 1|6-|中八分休止符的运用别具特色，声断气连，寄托了少先队员热爱茶山的感情。 学生情况分析：四年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，对音乐的学习兴趣浓厚，能够积极参与课堂活动。他们正处于身心发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇心，喜欢模仿和表现。在学习《少先队员采茶歌》时，学生可能会对歌曲中描绘的采茶场景感到新奇，但由于缺乏实际的采茶体验，可能需要教师通过图片、视频等资料帮助他们更好地理解歌曲内容，从而更好地表达歌曲的情感。 教学方式与教学手段：讲授法、引导法、合作学习、体验创新。 4.信息技术（配套课件）准备： PPT课件、 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 1. 知识与技能目标：学生能够用欢快、活泼的情绪准确演唱《少先队员采茶歌》，掌握歌曲的节奏和旋律特点，了解歌曲的结构和调式。 2. 过程与方法目标：通过听、唱、演等多种方式，学生能够积极参与音乐实践活动，培养音乐感知能力和表现能力，提高合作意识和创新能力。 3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受歌曲中少先队员热爱劳动、积极向上的精神风貌，培养对劳动人民的热爱之情，增强民族自豪感和文化认同感。 1.评价内容： 学生是否能够准确演唱歌曲的旋律和节奏，演唱过程中是否能够表现出歌曲欢快、活泼的情绪。 学生在音乐实践活动中是否积极参与，是否能够与同学合作完成表演。 学生是否能够理解歌曲所表达的情感，是否能够通过自己的表演表达出来。 2. 评价方式： 教师评价：教师在课堂上及时给予学生鼓励和指导，对学生的表现进行客观评价，关注学生的学习过程和进步情况。 学生自评：鼓励学生对自己的演唱和表演进行自我评价，反思自己的优点和不足，提出改进措施。 学生互评：组织学生之间进行相互评价，让学生学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，促进学生之间的交流和学习。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：准确演唱歌曲的旋律和节奏，表现出歌曲欢快、活泼的情绪。 学习难点：如何通过演唱和表演表达歌曲的情感 节奏训练：通过节奏拍手、节奏模仿等练习，帮助学生掌握歌曲中的节奏难点。 情感引导：通过图片等让学生了解采茶的场景和快乐，引导学生感受歌曲的情感。 分 ... ...
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