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课件网) 10.2 保护人身权 第十课 走近民法典 目录 mu lu 核心素养目标 01 课堂小结 02 新课讲授 03 课后练习 04 核心素养目标 政治认同：拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。 道德素养：我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。 法治观念：法律保护生命权和健康权。 健全人格：我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。 责任意识：当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。 情境一：学校为身体不适的学生提供帮助，并及时联系学生家长。 情境二：快递电子运单上隐去姓名、电话号码和地址的一部分。 健康权 隐私权 思考：以上情境反映了人们的哪些权利受到保护 我们为什么要保护自己的这些权利？ 一、人身权 （1）重要性： ①我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。 ②拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。 （2）做法：我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。 （3）内容：人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。 思考：当这些权利受到侵害时，我们应该如何维护 2.我们如何保护人身权？ 我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。 张某与李某、廖某、杨某、林某为同宿舍学生，因李某、廖某、杨某和林某在宿舍有拉帮结派的现象且分别与张某有矛盾，某天，李某等四人与张某在宿舍内发生了争吵，并对张某扇击耳光，导致张某出现头痛及恐慌、惧怕等抑郁状态，且不敢继续回校就读。后张某诉至法院，要求李某等四人赔偿其医药费、交通费、精神损害抚慰金等。 思考：在该案件中，学生张某的什么权利受到侵害？ 生命权和健康权 近年来，校园欺凌现象引起了全社会广泛关注。校园欺凌不仅对受害人造成身体上的伤害，同时也会造成受害人产生厌学、恐惧、抑郁等心理问题，严重影响受害人健康成长。 讨论交流：我们应如何预防校园欺凌？ 不做校园欺凌的受害者 不做校园欺凌的欺凌者 不做附和者或冷眼旁观者 二、法律保护生命权和健康权 （1）原因： 生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，对于每个人来说都是弥足珍贵的。 （2）做法： ①当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。 ②我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。 相关链接 《民法典》第一千零二条 自然人享有生命权。自然人的生命安全和生命尊严受法律保护。任何组织或者个人不得侵害他人的生命权。 《民法典》第一千零四条 自然人享有健康权。自然人的身心健康受法律保护。任何组织或者个人不得侵害他人的健康权。 重庆的王女士在网上购买了一把智能门锁，安装的时候，在不知情的情况下被商家拍摄了视频短片并发到了网上。 觉得被侵权的王女士协商无果后起诉了商家。最终，法院判决商家道歉并赔偿经济损失。 思考：在该案件中，商家侵犯了王女士的什么权利？ 三、法律保护肖像权 （1）肖像的含义： 肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个人基本特征。 （2）法律依据： ①我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。②任何组织或者个人不得以丑化、污损,或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。 合理实施下列行为的，可以不经肖像权人同意： （一)为个人学习、艺术欣常、课堂教学或者科学研究，在必要范围内使用肖像权人已经公开的肖像； （二)为实施新闻报道，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像； （三)为依法履行职责，国家机关在必要范围内制作 ... ...
