第7课《谁是最可爱的人》练习（含答案解析）

第7课《谁是最可爱的人》练习 一、现代文阅读 阅读《谁是最可爱的人》选段，完成下面小题。 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 …… ②这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” ③朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 1．选文第①段关于松骨峰战斗的描写生动细腻，具有很强的画面感。请结合画线句进行赏析。 （1）敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。（从描写方法的角度） （2）敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。（从修辞手法角度） 2．第②段中营长的话有什么作用？ 3．第③段画线句改成下面内容合适吗？分析其表达效果的不同。 我觉得我们的战士是可爱的，我以我们的祖国有着这样的英雄而自豪。 4．新时代，社会赋予了“最可爱的人”更为丰富的内涵，你觉得新时代还有哪些人也可以称作“最可爱的人”？试说说你的理由。 阅读课文《谁是最可爱的人》，完成下列各题 5．请你结合课文内容，完成表格 事例一：松骨峰战斗 事例二：烈火中救人 事例三：防空洞谈话 最可爱的人 的思想情感 ① 对朝鲜人民的爱 ② 最可爱的人 的精神品质 顽强刚毅，英雄主义精神 ③ ④ 6．同学们就作者魏巍选取的三个事例进行探讨。 小A：“听说作者魏巍为了展现中国人民志愿军的崇高品质，搜集了上百个可歌可泣的人物事例。” 小B：“真的吗？那他为什么在这篇文章中只选取了这三个事例呢？” 小C：“那当然是因为全写出来太长啦！” 小D：“这不是主要原因，选取这三个事例，恰恰体现了作者选材的匠心。第一个事例刻画的是英雄群体形象，后两个事例刻画的是① 。两者相结合，更 ... ...