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课件网) 3.6 观察土壤 第三单元 岩石与土壤 核心素养目标 科学观念：知道土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。 科学思维：通过实验观察分析土壤有哪些物质组成，了解土壤成分。 探究实践：能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。 态度责任：形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。 科学聚焦 01 土壤中有什么？ 科学聚焦 科学探索 02 1 说说我们对土壤组成的猜测 科学探索 实验目的:通过观察和实验发现土壤的成分。 实验材料:新鲜的土壤、塑料袋、纸杯、白纸、放大镜、牙签、玻璃杯、小棒、水。 2 采集并观察、描述土壤 科学探索 实验步骤: (1)在校园或田野里挖一块土壤，用塑料袋装好，带回教室。 科学探索 (2)把土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察。 土壤还是有气味的呢！ 我看见了小草和小虫。 有许多捻不碎的小石子和沙。 土壤摸起来湿湿的。 触摸过土壤的手一定要洗干净。 科学探索 (3)把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察颗粒的大小，并描述。 科学探索 (4)把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置，观察整个过程中出现的现象，并记录下来。 科学探索 实验记录： 观察方法 我的发现 看 褐色、有叶、根、虫子、小石子 闻 有一股腐臭味 放大镜 有许多细小的颗粒、含有杂质等 摸、捻 软软的、黏黏的、有扎手的小枝条 倒入水中 搅拌后水中冒出气泡，水变浑 浊，水面漂浮着一些杂质，土 壤大部分沉到水底，沉到水底 的土壤有分层现象，从上往下颗粒逐渐变大 土壤观察记录 科学探索 实验分析: 包裹新鲜的土壤的白纸湿了，说明土壤中有水分。我们观察到植物和动物的残体、沙砾，说明土壤中有植物和动物的残体，以及沙砾。把土壤倒入水中，用小棒搅拌，我们发现水中冒出气泡，说明土壤中有空气。 科学探索 实验分析: 静置后，发现土壤出现分层现象。根据颗粒大小可以对土壤的微粒进行分类，最大的土壤颗粒是沙砾，其次是沙，接着是比沙还小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土，以上这些统称为岩石的微粒。沙砾直径大于2毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。 科学探索 实验结论: 土壤是沙、沙砾、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。 科学探索 腐殖质 已死的生物体在土壤中经微生物分解而形成的有机物质。黑褐色,含有植物生长发育所需要的一些元素,能改善土壤,增加肥力。主要方法是帮助增加可以让空气和水进入的空隙,也同样产生植物必须的氮,硫磺,钾和磷。 名 词 专 有 科学探索 科学研讨 03 1. 在水倒入土壤的整个实验过程中，有什么现象发生？ 这些现象说明了什么？ 产生气泡 有空气 沙粒 黏土 科学研讨 2. 根据观察和实验，你认为土壤是由什么组成？ 小石子 沙 黏土 产生气泡 有空气 腐殖质 科学研讨 3.你对土壤有哪些新认识？ 我知道了土壤里的颗粒大小不同。 我知道了土壤中也有空气。 土壤是地球重要资源，对生命及人类生产具有重要意义。 科学研讨 科学拓展 04 观察植物生长繁茂的地方，这里的土壤有什么特点？ 科学拓展 课堂总结 05 点击放大观看 课堂总结 课堂练习 06 一选择题 1.通过实验，你觉得土壤是一种（ A ）。 A.混合物 B.矿物 C.岩石 2.土壤颗粒按从大到小的顺序排列，正确的是（ B ）。 A.沙砾—黏土—沙—粉沙 B.沙砾—沙—粉沙—黏土 C.黏土—粉沙—沙—沙砾 A B 课堂练习 3.有些土壤肥沃，有些土壤贫瘠，区别在于（ B ）。 A.水 B.腐殖质 C.空气 4.实验中什么现象能证明土壤中有空气？（ C ） A.用水捻土壤，发现土壤湿湿的 B.土壤加水搅拌后 ... ...
