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课件网) 第6课时 100以内数的认识 用语言描述两个数的大小 小学数学·一年级（下）·冀教 理解“多一些、少一些、多得多、少得多”以及“大一些、小一些、大得多、小得多”等词语的含义，并能准确运用这些词语描述 100 以内数之间的大小关系。 熟练掌握用“>”“<”表示 100 以内数的大小，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力，提高学生的数感。 让学生经历用数学语言描述数量关系的过程，体会数学语言的准确性和简洁性。 重 准确区分“多一些”与“多得多”，“少一些”与“少得多”，以及“大一些”与“大得多”，“小一些”与“小得多”，并能根据实际情况进行合理描述。 理解“多一些、少一些、多得多、少得多”“大一些、小一些、大得多、小得多”的含义，并能正确运用这些词语描述数之间的大小关系。 比较两位数大小的方法 先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。 十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。 探索新知 海边捡贝壳。 观察图片，你知道了什么？ 已知条件：_____ _____ 妈妈捡了22个贝壳，爸爸捡了50个 贝壳，丫丫捡了18个贝壳。 （1）把丫丫一家三个人捡贝壳的数量用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述。 你会用“＞”或“＜”表示这三个数之间的关系吗？ 50＞22 22＜50 50＞18 22＞18 18＜50 18＜22 海边捡贝壳。 50和22都比18多，用简单的“多”能描述50和22比18多的程度吗？ 认识“多得多”、“多一些” 想一想：怎样用“多得多”和“多一些”来描述它们之间的关系呢？ 50＞18 22＞18 从18到50要数很多数，18和22却比较接近。 认识“多得多”、“多一些” 50比18多得多，22比18多一些。 妈妈捡的贝壳比丫丫捡的多一些。 爸爸捡的贝壳比丫丫捡的多得多。 50＞18 22＞18 还可以怎样说？ 认识“少得多”、“少一些” 18＜50 18＜22 18比50少得多，18比20少一些。 试着用“少得多”、“少一些” 描述它们之间的关系。 认识“少得多”、“少一些” 比爸爸捡的少得多。 18＜50 18＜22 18比50少得多，18比20少一些。 丫丫捡的贝壳比妈妈捡的少一些。 当两个数相差很多时，可以用“多得多”或“少得多”描述；当两个数相差不多时，可以用“多一些”或“少一些”描述。 总 结 (2) 把丫丫一家三个人捡贝壳的数量用＞或＜表示。 按数的顺序，从小数到大，18在22前面, 50在22后面。 五十比二十几多，二十几比十几多…… 18 ＜ 22 ＜ 50 50 ＞ 22 ＞ 18 按从小到大的顺序排列，用“＜” 连接；按从大到小顺序排列，用“＞” 连接。 先用“大一些、小一些、大得多、小得多”描述下面各数之间的关系，再用符号表示。 50 98 38 10 51 98比50大得多，50比98小得多。 51比50大一些，50比51小一些。 51比98小得多，比10大得多 。 51比10大得多，10比51小得多。 …… 98＞51＞50＞38＞10 或10＜38＜50＜51＜98 小试牛刀 1. (1)用语言描述三个数量之间的关系。 羚羊比斑马多一些，比长颈鹿多得多。 斑马比长颈鹿多得多，比羚羊少一些。 长颈鹿 18只 羚羊 60只 斑马 52只 斑马比羚羊少一些，长颈鹿比羚羊少得多。 长颈鹿比羚羊、斑马都少得多，长颈鹿最少。 羚羊比斑马多一些，比长颈鹿多得多，羚羊最多。 长颈鹿 18只 羚羊 60只 斑马 52只 (2)在○里填上合适的符号。 ＞ ＞ ＜ 长颈鹿 18只 羚羊 60只 斑马 52只 60 52 18 18 52 60 ＜ 2. 动物园里的黑熊可能有多少只？ 黑熊数量要比52少得多，53比52多一些，48比52少一些，都不合题意。 达标练习 1. 先用语言描述三个数量之间的关系，再用符号表示。 60条 25条 20条 红鱼比黄鱼和黑鱼都多得多。 60＞25， 60＞20 黑鱼比黄鱼少一些，比红鱼少得多。 20＜25， 20＜60 黄鱼比 ... ...
