统编版语文二年级下册12《寓言二则》教学设计

二年级下册第五单元《寓言二则》教学设计 教材分析 《寓言二则》是统编本二年级下册第五单元的第一篇课文。由《揠苗助长》《亡羊补牢》两则寓言构成。 寓言，就是从一个浅显的故事中，得到一个深刻的道理。本课两则寓言故事都是通过简短的文字讲述生动的故事，并将道理蕴含在与现实生活接近的故事中。学生在二年级上册教材就接触过《坐井观天》《刻舟求剑》《狐假虎威》等寓言故事。为了符合学生的认知规律，调整两则寓言学习的顺序。《揠苗助长》从种田人的视角写出了他盼望秧苗早日长大的心情，做法却违反自然规律的故事。《亡羊补牢》则从养羊人丢羊后要不要补救的这件事，从养羊人和邻居的不同视角阐述了各自的道理，最终在事实面前养羊人幡然醒悟。 教学目标 文化自信：故事有丰富的人文内涵，引发多角度思考，获得丰富的启示。 语言运用：能读好对话的语气，有助于更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受。 思维能力：了解故事，读懂寓言所蕴含的道理，升华对寓意的理解，促进学生对文本的个性解读。 审美创造：培养学生正确对待生活中的事物，促进学生心灵的健康、和谐发展。 教学重点 1.借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读15个生字，熟悉到能在练习朗读课文的时候认出它们。 2.书写本课的生字，结合二年级上学期书写提示，巩固左右结构字的书写结构安排。指导上下结构的生字书写，重点指导“筋”。 3.在小组内，练习读课文。 4.积累语句，并理解句子的表达特点。 教学难点 1.积累语句，并理解句子的表达特点。 2.初步感知多维视角，在《寓言二则》的阅读中，培养并发展审辨式思维。 教学过程 第一课时 环节一：导入新课 1.看图，你看到了什么？ 2.请你把图转动180°，再看看你有什么发现？ 3.这是为什么呢？ 这样的情况会在生活中出现吗？让我们来看看语文园地中识字加油站的内容，你有什么发现？学生会发现：两组词语是根据偏旁区分开的，人类在不同的地方建造的住所，有不同的名称。而这些住所，有的类似洞穴，有些建在地平面上，或者山崖下面。 5.从这节课开始，我们就要用不同的角度看问题并且解决问题。 6.出示图片，请同学说一说这些图片上的故事。 这些故事都是寓言故事，你们知道什么是寓言吗？ 板书课题：寓言二则 寓言是文学作品的一种，通过故事告诉我们道理。 7.“寓言”这两个字中哪一个字表示故事呢？ “寓”是寄托的意思，寓言是把什么寄托在故事里呢？ 板书：故事 道理 8.我们就先了解故事。看看这幅图，是哪个故事？这个故事告诉我们什么道理。 9.初解题目，说说你理解的题目的意思。 拔起禾苗，帮助长高。 【设计意图】通过看图，激发学生的思考，已顺利进入学习阶段。 环节二：朗读课文，随文识字，感悟寓意 1.学生自读后教师带读。 重点带读下列几个句子。 ①古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 ②他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” ③一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。 ④从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。 ⑤他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。” 2.带读后让学生同桌互读、合作朗读，说故事，悟道理。 随文理解巴望、焦急、筋疲力尽、喘气，一大截这几个词语，其中“巴望”可以用同义词替代理解，盼望、急切地希望、眼巴巴地望着；“焦急”可以通过字形，学生在三单元学过“焦”的本义，这里是新的意义的学习；“筋疲力尽”联系下文，跟喘气、可把我累坏了，力气没有白费等一起学习，让学生描述该词语；一大截，可以让学生比画描述理解。 3.小组合作感受一个人的视角看问题带来的结果。 ①四位同学一个小组。分自然 ... ...