11白桦 第一课时逐字稿

《白桦》第一课时逐字稿 一、教学目标 （一）语言建构与运用 掌握 "徜徉"" 姗姗来迟 "等词语，学习" 仿佛......""玉立" 等诗意表达 运用 "诗中的____色，让我联想到____" 句式分析意象色彩 （二）思维发展与提升 通过对比中俄植物意象，培养跨文化思辨能力 在 "意象魔方" 探究中，发展形象思维与逻辑思维 （三）审美鉴赏与创造 体会诗歌 "静中有动" 的意境美，感受白桦的纯洁优雅 运用配乐朗诵、创意仿写等方式，表达对诗歌的个性化理解 （四）文化传承与理解 理解白桦在俄罗斯文化中的象征意义，感受不同民族的审美取向 激发对自然意象的文化解读兴趣，增强文化认同感 二、教学重难点 重点： 分析诗歌中色彩、形态、意境的描写手法 学习通过意象表达情感的写作方法 难点： 理解白桦 "柔美" 特质中蕴含的民族精神 对比不同文化中植物象征意义的差异 （一）导入：文化盲盒·初探意象（5分钟） 师：（手持四色盲盒袋，面带微笑，眼神充满期待）同学们，今天老师给大家带来了神秘礼物———四个“文化意象盲盒”！每个小组派一名代表来抽一张卡片，看看你们的运气如何。（学生们兴奋地推选代表，依次抽取卡片）抽到卡片后，请用三个词语描述你抽到的意象。比如说，如果抽到“梅花”，从它的品质我可以联想到“坚强”，从它开花的季节，我想到“冬天”、从它的气味，我联想到“香气”，从它的颜色，我联想到“火红”。好，哪位同学先来分享？ 生1：（荷花）美丽、短暂、夏日。纯洁、优雅。清新、高洁、宁静 师：非常棒，用简洁的词语就抓住了荷花的特点。下一位同学。 生2：（枫叶）火红、秋天、思念。热情、飘零、回忆。 生3：（竹子）坚韧、正直、四季常青。挺拔、顽强、虚心。 生4：（银杏）黄色、秋天、小扇子。 师：真有意思！从你们的描述中，我们能发现不同植物在不同文化里都有着独特的意义。（缓缓举起白桦卡）在俄罗斯文化中，白桦被称作“国树”，那它在诗人叶赛宁的笔下又会是怎样的形象呢？今天就让我们一起走进《白桦》这首诗。（出示课题《11.白桦》） 二、新课学习 第一阶：音韵探秘·初识白桦（10分钟） 师：（点击PPT，播放白桦林四季视频，视频中展现出春天白桦的嫩芽、夏日的绿荫、秋天的金叶和冬日的银装，画面优美）同学们，看这美丽的白桦林，四季更迭，它都有着独特的魅力。如果让你用一句话形容白桦，你会怎么说呢？ 生3：冬天的白桦像披着白纱的仙女！ 生2：春天的白桦像刚睡醒的少女，舒展着嫩绿的枝条。 师：哇，这个比喻充满了诗意，把白桦比作仙女，太有想象力了！还有哪位同学有不同的想法？ 生4：树干上的花纹像眼睛。 师：观察得真仔细！树干上的花纹就像一只只眼睛，仿佛在诉说着岁月的故事。现在，请大家打开课本，自由朗读诗歌，同时完成两个任务：第一，圈出生字词；第二，找出最打动你的诗句。（在学生朗读时，老师在教室里巡视）（PPT出示生字，“徜徉”“姗姗”的读音） 师：同学们，看这里，这些生字会读吗？（学生齐读）。那如果给它们组词了呢？（学生齐读）重点指导“徜徉”这个词读cháng yáng（边说边板书），谁能根据老师做的手势，猜猜它是什么意思？（做出悠闲漫步的手势） 生齐：悠闲地散步！ 师：非常正确！就好像白桦在朝霞里悠闲地散步一样。 师：接下来，我们玩一个有趣的“诗歌节拍器”游戏。（点击PPT，显示标红的韵脚）老师读前句，你们接押韵词，注意要跟着节奏拍手哦。“在我的窗前———� 生齐：（一边拍手）“有一棵白桦！” 师：“毛茸茸的枝头———� 生齐：“雪绣的花边潇洒！” （自己拍手读） 师：读得真棒，诗歌的韵律就像白桦枝头的雪花在欢快地跳舞，真是太美妙了。 第二阶：意象解码·触摸诗意（10分钟） 师：（分发学习单）为了破解“意象的密码”。现在， ... ...