7.2 做中华人文精神的弘扬者 课件（共22张PPT）+内嵌视频-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

第七课弘扬中华人文精神 7.2做中华人文精神的弘扬者 新课导入 第一部分 PART 01 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 1.视频导入：《传承中华优秀传统文化》 2.典故导入： ??司马徽(人称“水镜先生”)是东汉末年一位善于识拔人才的有名学者。有一次，邻居走失了一头猪，因为司马家的猪和邻居走失的猪相似，邻居就误认为是他家的。司马徽并不争辩，说：“是你的你就去拿。”邻居便毫不客气地把猪赶回了家。过了几天，邻居从别处找到了自己的猪，很惭愧地把误认的猪送还司马徽。司马徽不但没有责备他，反而说邻里间发生这类的误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。邻居听了十分感动。 3.情境导入： ????中华优秀传统文化类节目《典籍里的中国》有一期讲述了屈原以及《楚辞》背后的故事。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”“瞻前而顾后兮，相观民之计极。”“明明暗暗，惟时何为？”“圜则九重，孰营度之？”“苏世独立，横而不流兮。”“秉德无私，参天地兮。”“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”……《楚辞》中的这些语句，让今天的我们深深感受到屈原勇于探索的思想精髓和情牵百姓的家国情怀。 (1)从屈原的作品及其故事中，你领悟到怎样的人文精神？ (2)你还看过哪些中华优秀传统文化类节目？与同学分享你的观后感。 历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 【议学小结】（笔记） 1.为什么要弘扬中华人文精神？（P62） 议学情境二:六尺巷里天地宽 安徽桐城六尺巷中流传300年的谦让佳话：清康熙年间，张家与吴家因两家院落间狭小的空地起了争执，大学士张英一句“让他三尺又何妨”成功化干戈为玉帛，两家人各让出三尺地，成了方便大家通行的六尺巷。 【议学任务】 1.六尺巷的故事中传递了哪些人文精神？ 2.你还知道哪些提倡和谐的名言或事例？ 议学提示：社会和谐、人与人和睦相处 中华传统文化中提倡和谐的名言 “家和万事兴” “礼之用，和为贵” “天时不如地利，地利不如人和” “万物并育而不相害，道并行而不相悖” “四海之内皆兄弟” ... 万物共同在一起生长而不互相妨害，各种行为准则能同时进行而不相互矛盾。 议学拓展：新时代六尺巷工作法 习近平总书记也来到安徽桐城市的六尺巷，重温张吴礼让典故，察看桐城历史文化展陈，习近平总书记说，来这里看一看，很有感触。 桐城市从优秀传统文化中汲取智慧，将六尺巷典故蕴含的“礼让和谐”文化融入基层治理，创新推出“新时代六尺巷工作法”。 在社区治理中，工作人员通过倾听双方诉求，辨别是非曲直，劝导双方互谅互让，借助故事案例、多方力量，引导双方作出让步，最终实现和谐共处。 让 听 辨 “新时代六尺巷工作法” 核心有六步： 劝 借 和 【议学任务】 结合新时代六尺巷工作法，说说今天我们应如何处理邻里矛盾？ 议学拓展：新时代六尺巷工作法 【议学任务】 结合新时代六尺巷工作法，说说今天我们应如何处理邻里矛盾？ 宠物不系绳 侵占楼道 盗用网络 绿化带种菜 分议题二：寻弘扬中华人文精神之策 “意公子”说，读苏轼让我感受到人在天地间是如此渺小，“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，我们要学会与自己和解；“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又和羡乎？”要学会与人和谐相处。 分议题二：寻弘扬中华人文精神之策 “意公子”说，庄子教导我要尊重和欣赏万物的多样性和美好性，要遵循自然规律。“天地与我并生，而万物与我为一。”庄子主张“循天之道”、“顺物之性”宇宙间一切事物都是自然现象，要按照事物的本性去对待它。 分议 ... ...