课外古诗词诵读《竹里馆》《晚春》联读 【教学目标】 1.正确、流利地朗读并背诵诗歌《竹里馆》《晚春》。 2.结合课文注释，理解诗歌大意。 3.赏析诗歌重点词句，感悟作者所表达的情感。 【教学重点】 1.结合课文注释，理解诗歌大意。 2.赏析诗歌重点词句，感悟作者所表达的情感。 【教学难点】 赏析诗歌重点词句，感悟作者所表达的情感。 【教学过程】 课程导入 中国是一个诗的国度，唐朝是一个诗的时代，孕育出了一个灿若明星的庞大诗人群体。你能想到哪些唐朝诗人呢？ 预设：李白、杜甫、白居易等。 本单元古诗词诵读部分为我们呈现了四位唐朝诗人的诗歌，让我们一起走进这些诗人，走进他们的诗歌。 设计意图：谈话导入，引发学生思考和学习兴趣。 二、夯实基础 1.作者简介 ①王维 王维（约701-761），字摩诘，河东（治所在今山西永济西）人，祖籍太原祁县（今属山西），唐代诗人、画家，有“诗佛”之称。他的诗、画成就都很高，苏轼赞道：“味摩诘之诗，诗中有画；观诘之画，画中有诗。”其中山水诗成就最高，与孟浩然并称“王孟”。 主要作品：《使至塞上》《山居秋暝》《九月九日忆山东兄弟》等。 ②韩愈 韩愈（768-824），字退之，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，“唐宋八大家”之一。唐代古文运动的倡导者，与柳宗元并称“韩柳”。 主要作品：《早春呈水部张十八员外》《师说》《马说》等。 2.诗词朗读 （1）情境诵读 播放《竹里馆》《晚春》情境课文诵读版，入情入境，带领学生诵读诗歌，初步感知诗文内容。 听读要求： ①注意字词读音。 ②注意断句和节奏。 字词正音 幽篁（huáng） 长啸（xiào） 榆荚（jiá） 惟解（jiě） （3）诗歌节奏 竹里馆 王 维 独坐/幽篁里，弹琴/复长啸。 深林/人不知，明月/来相照。 晚 春 韩 愈 草树/知春/不久归，百般/红紫/斗芳菲。 杨花/榆荚/无才思，惟解/漫天/作雪飞。 设计意图：通过听读的形式，引导学生形成整体感知和基本认识，为下面的学习打下基础。 三、问题探究 （一）合作探究 1.探究任务 结合课下注释，展开联想和想象，思考大意，逐句疏通诗意，并将大意用优美的语言朗诵给大家听。 2.探究过程 （1)复诵读全篇，整体感知内容，遇到有阻碍的字词查看注释或查阅工具书。 （2）全班分为2/4组，每1/2大组选定一篇作品交流讨论，逐句疏通大意，将大意用优美的语句表达出来。 （3）选代表将小组成果朗诵给大家听，要做到语句优美，情感充沛。 3.成果展示 展示学生探究成果，教师相机指导。 （1）《竹里馆》 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 注释： ①幽篁：幽深的竹林。篁，竹林。 ②长啸：这里指吟咏、歌唱。 ③深林：这里指“幽篁”。 ④相照：照射我，意思是明月来陪伴我。 译文： 我独自坐在幽静的竹林之中，时而弹奏着琴弦，时而又放声高歌。这片幽深的山林里，没有人知晓我在此处，唯有那皎洁的明月，透过斑驳的枝叶，洒下清辉，静静地与我相伴。（2）《晚春》 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 注释： ①不久归：将结束。 ②杨花榆荚无才思：意思是杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”，如同人之“无才思”。杨花，指柳絮。榆荚，指榆钱，榆树的果实。才思，才气、才情。 ③解：懂得，知道。 译文： 花草树木像是知道春天即将结束，（它们抓紧这最后的时光）争芳斗艳，尽情展现它们的芬芳美丽，要把春天的美好都留着人间。 杨花榆荚像没有才华情思一样，它们没有鲜艳的花朵和迷人的芬芳，只能随风飘洒，好似片片雪花漫天飞舞。 设计意图：引导学生疏通大意，培养学生合作探究和口头表达的能力。 （二）合作探究二 1.探究任务 赏析《竹里馆》《晚春》两首诗 ... ...
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