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课件网) 观看视频，重温那激动人心的历史时刻 导入新课 第13课 香港和澳门回归祖国 课标：知道一国两制对实现祖国完全统一的意义 一、港澳台问题的由来 任务一：结合所学，回顾港澳台问题的由来 （一）香港问题的由来： 1842年《南京条约》割让 ； 1860年《北京条约》割让 ； 1898年《展拓香港界址专条》租借新界。 九龙司 香港岛 1553年， 人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门 一、港澳台问题的由来 任务一：结合所学，回顾港澳台问题的由来 （二）澳门问题的由来： 澳门半岛 氹仔岛 路环岛 葡萄牙 1557年，葡萄牙贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权 1887年，清政府被迫承认葡萄牙对澳门的占领 一、港澳台问题的由来 任务一：结合所学，回顾港澳台问题的由来 （三）台湾问题的由来： 1624年， 殖民者侵占台湾 1662年， 收复台湾 1949年， 败退台湾，台湾长期与祖国大陆分离 1895年， 割给日本 1945年， 胜利后回归 荷兰 郑成功 《马关条约》 抗日战争 国民党 一、港澳台问题的由来 通过探寻港澳台历史之源，你能说说港澳问题与台湾问题的异同吗 同：都是历史遗留问题 异：港澳：外交问题；台湾：中国内政问题 二、“一国两制”的构想 “我们要力求通过和平方式...实现祖国统一，但是也不能排除在某种情况下被迫使用武力。...现状也可以不变。它作为中华人民共和国的一个省，一个区，还保持原有的制度和生活方式。” ——— 1981年8月，邓小平在会见台湾、香港知名人士时指出 材料体现了邓小平在解决台湾、香港问题上有什么看法？为解决这个问题，实现祖国和平统一，我国制定了什么样的政策？ 力求通过和平方式解决问题，但也不排除使用武力。 “一国两制”的方针政策 最早针对台湾问题提出 （一）提出： 进入改革开放和社会主义现代化建设新时期后，由邓小平提出 二、“一国两制”的构想 任务二：根据课本65页，构建一国两制的逻辑图，理解其含义 含义：“一国两制”就是在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变 一国两制 一个国家 两种制度 一个中国 社会主义制度 资本主义制度 国家的主体地区 港澳台地区 中共十九届四中全会通过的决定指出，“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度，是中国特色社会主义的一个伟大创举；必须坚持“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。 材料：P68《相关史事》 （前提和基础） （二）含义： 二、“一国两制”的构想 邓小平多次系统阐述“一国两制”的构想。他提出，“我国政府在一九九七年恢复行使对香港的主权后，香港现行的社会、经济制度不变，法律基本不变，生活方式不变，香港自由港的地位和国际贸易、金融中心的地位也不变，香港可以继续同其他国家和地区保持和发展经济关系。……北京除了派军队以外，不向香港特区政府派出干部”。 材料：P65《相关史事》 特点：享有高度的自治权（除外交和国防） 二、“一国两制”的构想 任务三：根据材料和书本65页，概括“一国两制”伟大构想的意义 （二）意义： 材料一：“一国两制”既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则性，又充分考虑到台湾、香港、澳门的历史和现实，具有高度的灵活性，是推进祖国和平统一大业的基本方针。 ———摘编自杨先材《中华人民共和国史》 材料二：我很有信心，“一个国家，两种制度”是能够行得通的。这件事情会在国际上引起很好的反应，而且为世界各国提供国家间解决历史遗留问题的一个范例。 ———邓小平 ①“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。 ②为国际上解决类似的历史遗留问题提供了范例。 三、 ... ...
