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课件网) 驿路梨花 1.速读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情节。（重点） 2.分析、理解文章“设疑———释疑———引出新悬念”的巧妙构思及效果，理解以“驿路梨花”为标题的含义和作用。 （难点） 3.学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐的精神。 （素养） 学习目标 作者档案 1977年5月，彭荆风经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。一个下午，他午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使他联想起了过去在滇西南边地大山深处 见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特 异人事，那都是他长久难以忘怀的美好生活。 当时，党中央重新 提出要学习雷锋精神 ，作者记忆的闸门也被叩开了。情之所钟，使 他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及 那些朴实的哈尼族、瑶族人当中…… 写作背景 小说三要素 人物 情节 环境 人物塑造方法 外貌、语言、动作、心理、神态 故事情节 开端、发展、高潮、结局 环境 自然环境 社会环境 文体知识 寨（ ） 撵（ ） 扛（ ） 驿路（ ） 迷茫 陡峭（ ） 露宿（ ） 竹篾（ ） 简陋（ ） 悠闲 修葺（ ） 晶莹 折损（ ） 麂子（ ） 恍惚（ ） 四溢（ ） zhài yì miè lòu lùsù niǎn kánɡ qì zhé 意为“驱逐，追赶”。 不要漏写中间的“口”。 jǐ huǎnɡ hū yì qiào 字词清单 修葺： 折损： 驿路： 迷茫： 香气四溢： 修理（建筑物）。葺：修理、修建。 文中指因过分尊重使人承受不起，客套话。 文中指过往行人所走的道路。 广阔而看不清楚。 指香气浓郁，向四面飘散。 字词清单 什么是“驿路”？ 行人所走的道路。 怎样的“驿路”？ 高大险峻，延绵起伏，树林茂密，人迹罕至。 写这样“驿路”有什么作用？ ①交代了故事发生的地点，是在路途之中。 ②通过驿路的环境，衬托出我们想要投宿的焦急迫切心情； ③为下文梨花、小屋的出现给我们带来的惊喜做铺垫。 解 题 出现顺序 人物 所做好事 做好事 目的 时间 1 2 3 4 5 我和老余 修葺小茅屋，给房顶加草，挖排水沟 向合尼小姑娘学习，为群众着想 十多年后的某天早上 瑶族老人 专门送粮食来 修葺小茅屋 方便后来人 十多年后的某一天晚上及第二天早上 梨花妹妹 常来照管小茅屋 向解放军和姐姐学习，接姐姐的班 前几年，姐姐出嫁后 解放军 砍树割草盖小茅屋 向雷锋学习，方便过路人 十多前路过时 梨花姑娘 照料小茅屋 向解放军学习，方便过路人 小茅屋盖好后至她出嫁前 整体感知 朗读课文，完成下面表格 文章的核心事物是什么？写了哪些人物？ 核心事物：小屋。 人物：“我”、老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花。 本文的核心问题是什么？ 小屋的主人是谁。 整体感知 天（晚） 山（陡） 林（密） 人（稀） 路（遥） 着急 惊喜 小说标题《驿路梨花》“ 我”和老余在什么情况下看见了梨花？ 梨花 饥寒交迫 发现小屋 整体感知 尝试复述课文 (1)按照 小茅屋的建造和照料的过程来复述小说。 (2)按照“我”和老余的所见所闻的经过来复述小说。 整体感知 理清情节 十多年前解放军建造小茅屋 姐姐梨花照料小茅屋 梨花妹妹照看小茅屋 瑶族老人借住后为小屋送米 “我”和老余发现小茅屋 “我们”一起修葺小茅屋 理清情节 “我”和老余发现小茅屋 瑶族老人为小屋送米 “我们”一起修葺小茅屋 梨花妹妹照看小茅屋 十多年前解放军建造小茅屋 姐姐梨花照料小茅屋。 插叙 插叙 插叙 课文以“我”和老余的一晚一早的所见所闻为线索，采用的是顺叙,其中老人打猎迷路夜宿茅屋,解放军盖茅屋,梨花姐妹照料小茅屋是插叙。 思考插叙的好处 知识归纳：插叙的好处： 插叙,叙事时中断叙述,插入相 ... ...
