教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 七年级 学期 秋季 课题 地球的运动 教学目标 1.通过观看视频《斗转星移》、《傅科摆实验》证明地球自转现象的存在，并结合航拍视频和 生活经验能够说出地球自转的方向、周期，培养空间思维能力、科学探索精神。 2.通过科学实验表演秀环节，小组设计实验，演示、感受太阳东升西落、昼夜更替现象，并初步理解时差的产生，培养地理实践力。 3.通过“互动竞猜·生活自‘转’”环节，分享、思考、互动生活案例，理解地球自转对人类生产生活的影响，树立尊重自然、顺应自然的观念，培养人地协调观。 教学内容 教学重点： 了解地球自转的方向、周期，认识地球自转产生的主要自然现象，理解地球自转对人们生产生活的影响。 教学难点： 在理解地球自转对人们生产生活的影响的过程中，树立尊重自然、顺应自然的观念，培养人地协调观。 教学过程 【导入新课】 开场白：同学们你们好，我是来自杭州银湖实验中学的地理老师蔡伊，很高兴和大家一起探索七年级上册第三课《地球的运动》自转部分。 教师导入：噫！有同学去过这吗？浙江省科技馆已经成了假期打卡圣地，省科技馆每月都会推出当月科普活动日历，各种创新活动人气爆棚。马上就到我们学校的科技节了，请同学们以“地球的运动———自转篇”为主题设计一场校园科普活动。请问我们可以从哪些方面来介绍地球自转呢？又可以通过哪些活动来进行展示呢？ 学生反馈1：地球为什么会自转？怎么转的？地球自转会带来什么影响？和我们的生活有什么关系？ 学生反馈2：我们可以模仿省科技馆的活动，采用小课堂讲解、实验秀演示、观看科普视频、参与知识竞答等方式。 教师转承：根据大家的讨论，同时参照省科技馆的科普活动，我们初步设计本次活动日历，希望通过小课堂、科学实验表演秀、互动竞猜三个环节向大家科普地球自转的知识。 【设计意图】 借助浙江省科技馆、科普活动日历，激发学生的探索兴趣，创造轻松课堂氛围，也为学生的科普活动设计提供参考支架。活动海报设计增添了情景的真实性、趣味性，提高了学生的参与热情。经验从学生中来，问题从学生中寻，充分做到以生为本。 【新课讲授】 环节一：小课堂《斗转星移》 教师转承：第一个活动老师已经制作完成，接下来，请大家跟随我进入到斗转星移小课堂。请你观看视频，并思考以下问题：你看到了什么？有什么疑问？ 学生反馈1：我看到星星在转。 学生反馈2：我觉得是地球在转。 教师转承：那到底是天转还是地转呢？恩！大家都认为是地球在转，如今，地球自转已经成为常识。那是谁证明了地球在自转呢？没错，是科学家傅科。 （播放视频：傅科摆实验） 教师小结：通过小课堂，我们已经证实了地球自转现象，那地球究竟是怎么自转的呢？现在让我们拿起地球仪观察。我们发现，地球始终绕着地轴自西向东匀速旋转，自转一周需要一天。我们从北极上空俯视，地球仪呈逆时针旋转，南极上空看呈顺时针旋转。 【设计意图】 本环节通过“学生提出疑问-视频验证猜想-动手操作地球仪”三步达成学习目标，通过观察星空、了解傅科摆实验、观察卫星航拍三步感受参与地球自转现象的被证实过程，为地球自转知识的习得作铺垫，有利于逻辑的完整性，让学生更容易接受新知。 环节二：科学实验表演秀《谁先迎来黎明》 教师转承：地球自转除了会产生斗转星移的自然现象，还会产生其他自然现象吗？请大家小组合作，设计实验。 学生活动：按要求和评价量表设计活动方案。 要求：1.明确活动意图：解释“太阳为何东升西落”。 2. 材料准备：地球仪、手电筒、彩色胶带 3.合作完成：小组讨论、设计实验（可参考教科书22页），时间8分钟。 4.小组展示：小组合作完成现场实验秀。（场景参考：凌晨观看巴黎奥运会开幕式。（北京时间1:30 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
