四年级下册心理健康备课

课题 第一章 我是班级一分子 备课人 教学目标 1.理解“集体意识”的含义及其重要性。 2.认识个人行为对集体的影响。 教学重点 1.理解集体意识的核心（共同目标、责任感、荣誉感）。 2.通过实践活动体会个人对集体的重要性。 教学难点 将集体意识转化为日常行为，主动维护班级荣誉。 教学准备 1.木桶拼装材料（长短不一的木板、油布、绳子、剪刀）。 2.接力运球道具（皮球、球筐、计时器、口哨）。 3.心理测试问卷（每人一份）。 教 学 过 程 教学环节 一、导入：名言启发二、案例分析三、实践活动：团队合作四、心理测试与反思五、总结与行动 师： “一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”雷锋的话告诉我们什么道理？学生自由发言师总结：告诉我们个人与集体的关系。班级，就是我们的集体，就是我们的大家庭。在这个大家庭中，我们一起做游戏，一起学习，一起成长。作为集体的一员，我们应该为集体作出自己的贡献。 小良是四年级（3）班的学生。一个周二的早晨，同学们早早到校，有的忙着去卫生区打扫卫生，有的坐在课桌前为早读做准备。大家井然有序，各自忙碌着。早读时间到了，小良才走进教室。他一进教室，就拉着同桌讨论昨晚动画片中有趣的情节，声音响亮，惹得周围的同学哈哈大笑。其他同学也无心朗读了，班级瞬间乱了起来。结果，检查早读纪律的同学正巧看到这一幕，扣了班级2分。这时，在外面打扫卫生的班长小强回到了教室，“小良同学，现在是早读时间，你怎么能带头扰乱纪律呢？”听了小强的话，小良一下子不说话了。“我们是一个集体，不管是谁，都应该自觉遵守班级纪律，维护班级荣誉。我们这些个体组成了班集体，每一位同学都生活在班集体中，所以集体的荣誉离不开我们每个成员的努力。”班长接着说道。听了班长的话，小良认识到了自己的错误。1.教师提问：你身边有像小良这样的同学吗？ 小良的行为对班级造成了什么影响？ 如果你是班长，你会如何帮助小良？ 2. 分组讨论，分享观点。3. 师小结：集体意识案例中，小良同学在早读时间讨论动画片情节，影响了其他同学，扰乱了早读。小良的这一行为是缺乏班级意识即集体意识的表现。集体意识是指成员对集体的认同态度，即对集体的目标、信念、价值与规范等的认识与认同。具体表现为成员自觉地按照集体规范要求自己，个人利益服从集体利益，并伴有责任感、荣誉感和自豪感。共同的目标是集体内部联系系统的整合特征。一些独立的个体之所以会自觉地结合在一起，就在于这些个体之间存在内在的关联。即具有共同的目标。案例中，小良做出错误行为是无意识的，说明他对集体的共同目标———良好的早读纪律认识不足。在班长小强的批评下，小良认识到了自己的错误，说明小良认识到自己的错误行为给班级这个集体带来了不良影响，他心中产生了与集体共荣辱的意识。活动一：木桶拼装实验 活动目的：将几块长短不一的木板拼装成一个木桶，通过往木桶里倒农及观察水流出的情况，看一看木桶的容量由哪块木板决定，从而认到对于整体而言，每一部分都是很重要的。活动过程：若干不同长度、边缘可以拼接整齐的条形木板，方形油布，绳子剪刀，足量的水。活动规则：1.四人一组，小组成员依次随机抽取木板，每人两块，选好之后不可更换。2.小组四人将选取的木板拼装成木桶的形状，必须用上每一块木板。3.整个过程中只能使用提供的道具，不可借助外力；在活动过程中，要保持安静，不可大声喧哗，影响其他小组。4.活动过程中注意安全，使用剪刀时注意隔开一定距离，以免到其他同学。具体步骤：1.将事先准备好的木板一端对齐，另一端盖住，不能让同学们看到木板的长短，之后让同学们按顺序抽取木板。2.四人参与合作，将抽取的 ... ...