课题 1.学会文明谦让（第一课时） 备课人 教学目标 1.通过课本情境分析，理解文明谦让的核心含义及其对人际关系的积极影响。 2.结合生活案例，辨析“谦让”与“无原则退让”的区别。 3.激发学生践行文明谦让的意愿，培养同理心与社会责任感。 教学重点 通过课本情境分析，理解文明谦让的核心含义及其对人际关系的积极影响。 教学难点 结合生活案例，辨析“谦让”与“无原则退让”的区别。 激发学生践行文明谦让的意愿，培养同理心与社会责任感。 教学准备 教师：多媒体课件、案例资料、情境卡片等。学生：课前收集有关文明谦让的故事或事例。 教 学 过 程 教学环节 一． 情境导入：经典故事中的谦让智慧视频播放《六尺巷》动画。提问：张英和邻居如何化解矛盾？谦让带来了什么结果？ 总结：谦让是化解冲突的智慧，而非示弱。 二． 探究新知：课本情境分析1. 案例1小组讨论：小明主动让座的行为体现了哪些品质？如果被让座者不道谢，小明是否应该继续谦让？ 教师引导：谦让是发自内心的善意，不因他人反应而改变。 教学环节 2. 案例2 角色扮演：学生分饰争抢篮球的双方，尝试用“换位思考+礼貌表达”解决问题。 提炼关键词：尊重需求、合理协商（板书）。 深化辨析：谦让的边界1.情境卡牌游戏 分发情境卡（如“排队时被插队”“同学借文具不归还”），学生分组讨论： 必须谦让（如老人优先） 需合理拒绝（如被要求代写作业） 总结：谦让需以尊重自我权益为前提。 课后实践“谦让观察员”任务：记录家庭或校园中的谦让行为，用照片或文字描述，下节课分享。 板书设计 学会文明谦让尊重需求、合理协商 教学反思 课题 1.学会文明谦让（第二课时） 备课人 教学目标 1.通过模拟演练，掌握文明谦让的具体方法（语言、行为、态度）。 2.设计校园宣传方案，推动文明谦让成为班级文化。 3.反思自身行为，制定个性化践行计划。 教学重点 1.通过模拟演练，掌握文明谦让的具体方法（语言、行为、态度）。 2.设计校园宣传方案，推动文明谦让成为班级文化。 教学难点 反思自身行为，制定个性化践行计划。 教学准备 教师：多媒体课件、案例资料、情境卡片等。学生：课前收集有关文明谦让的故事或事例。 教 学 过 程 教学环节 一． 实践反馈：分享“谦让观察”案例学生展示记录内容，教师点评并分类： 语言谦让（如“你先请”） 行为谦让（如主动排队） 态度谦让（如微笑示意）。 二． 情境演练：化解冲突的智慧1.“楼梯拥堵事件”模拟 分组设计解决方案（如分时段通行、设置引导员），评选“最佳秩序奖”。 结合“桑枣中学地震逃生案例”，强调秩序与谦让对集体安全的重要性。 教学环节 三． 思辨行动：如何让谦让被看见1.校园宣传方案设计 任务：以小组为单位设计“文明谦让宣传方案”（如标语、短剧、海报）。 示例： 标语：“退一步，海阔天空；让一分，心平气和。” 短剧主题：食堂打饭时主动礼让低年级同学。2.制定个人承诺书填写表格：“本周内，我将在_____（场景）中做到_____（具体行为）”。四． 总结升华齐读班级宣言：“文明谦让，从心开始；和谐校园，你我共建！” 课后延伸：将宣传方案提交学校德育处，推动全校践行活动。 板书设计 学会文明谦让核心：尊重他人 + 换位思考 行动：语言礼貌、行为主动、态度真诚 边界：不委屈自己，不纵容无理 教学反思 课题 2.赶走自卑的阴云（第一课时） 备课人 教学目标 1.了解自卑心理的表现及成因。2.掌握克服自卑心理的方法和技巧。 3. 通过案例分析、小组讨论等活动，引导学生认识自卑心理。 教学重点 掌握克服自卑心理的方法和技巧。 教学难点 通过案例分析、小组讨论等活动，引导学生认识自卑心理。 教学准备 课件、音乐、视频 教 学 过 程 教学环节 一. 导入新课 播放一段短视频或讲述 ... ...
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