11 葡萄沟 教学设计

《葡萄沟》教学设计 教学目标： 1.学写本课“份、坡”等10个生字，认识“沟、产”等14个生字，掌握“好、干、分”三个多音字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 教学重难点： 1、联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。 2、有感情地朗读课文。 教学准备：课件。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 师：同学们，都爱吃葡萄干吗？你知道我国哪个地方的葡萄干最好吃吗？让老师告诉大家，它就是———新疆吐鲁番的葡萄沟。 2.板书课题《葡萄沟》，齐读课题。注意读准“葡萄”两个字，“萄”在这里读轻声。（板书：葡萄沟） （出示）：葡萄沟风光图 3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛，看一看，那里的人们是如何制作好吃的葡萄干的。 二、借助拼音，练读课文。 1.（出示） 自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“———�线。读第四遍时，标上自然段序号。 （1）学生根据自学要求自由练读课文。 （2）教师巡视指导。 （3）检查学生生字字音的拼读掌握情况。（出示） fèn pō zhī qǐ kè lǎo shōu chéng 份 坡 枝 起 客 老 收 城 shì lì gōu chǎn dā dàn hào 市 利 沟 产 搭 淡 好 gòu gān liú dìng fèn wèi 够 干 留 钉 分 味 用各种方式指导读生字。 读准翘舌音“枝、收、城、市、产”，前鼻音“份、淡、干、分”，后鼻音“钉”。 识记生字 ①利用形声字特点识字：如“枝一支、城一成、钉一顶”。 ②音近字、形近字的辨析。区别“分（fèn）”与“份”两个字的意思不同，“分（fèn）”表示成分，如“水分、养分、成分”；“份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、月份、省份”。 ③容易出错的地方重点记,比如：“市”字要注意上方是个“点”；“城”字右边是“成”，不是“咸”； “收”字右边是“攵”,不是“夊”。 2.检查难读的句子。 师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（出示） （1）茂密的/枝叶/向四面/展开，就像/搭起了/一个个/绿色的/凉棚。 （2）葡萄/一大串一大串地/挂在/绿叶/底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。 （1）指名分段读课文。 （2）分小组比赛读。 （3）播放课文录音，范读课文。 （4）让学生再读全文，大体了解葡萄沟真是个好地方。 三、识记字形，指导书写。 （出示）“产 份 坡 枝 起 客 老 收 城 市 ”田字格课件。 1.指导书写。学生先观察字形结构，指名说发现，提醒大家注意的重点笔画。 2.教师重点指导“坡、起”的书写。 “坡”左窄右宽，“土”首横起笔在横中线上，最后一笔写成提；“披”的“乛”从竖中线左侧起笔，竖撇撇向“土”下侧，“又”的横撇的撇尖过竖中线，捺脚略低于撇尖。 “起”半包围结构，“走”从左、下包围“己”，“走”中的“土”居左上格，下横在横中线，下竖与上竖垂直对齐，捺笔舒展至“己”下；“己”的横折的横段与“走”首笔横持平，第二笔横在横中线上侧。 3.在习字本上进行描红练习。 4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。 四、当堂检测,巩固学习。 1、写一写（出示） 葡萄沟 盛产 七月份 搭凉棚 好客 吃个够 收下来 城市 留着 钉着 水分 味道 山坡 2、给下列加点的字选择正确的读音 （1）zhǒnɡzhònɡ种葡萄（ ） 种子（ ） （2）hǎo hào 好客 （ ） 好人（ ） （3）fēn fèn 水分 （ ） 分开（ ） （4）ɡān ɡàn 葡萄干（ ） 干活（ ） 3.看拼音，写汉字 kè shōu chénɡshì dìnɡ wèi pō 好（） （）着 （） （） （） 着 （）道 山（） 4.辨 ... ...