本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 比大小 教学内容： 比大小（第17页的内容和18页的做一做），第21页的第5、6题 教学目标： 1. 初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。 2. 使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 3. 掌握自己喜欢的比较方法，并能够正确熟练地进行比较。 教学重、难点： 建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。 教学准备： 教学课件 教学过程： 一、出示情景图，情景导入。 一天，三只小猴一起玩耍，觉得肚子饿了，就分别去山上找果子吃。它们各自找到了一些野果，可是谁也舍不得自己一个人吃了，都带回来和大家一起分享。可它们之间互相推让，怎么也分不好它们的水果，小朋友，我们一起帮它们来分一下吧？ 二、新授课。 1. 学生观察情景图，同桌互说图的意思。 2. 问：有几只小猴、几个桃？每只小猴能吃到一个桃吗？为什么？ （引导学生运用前面所学的一一对应的方法得出结果，一样多，每只猴可以吃到一个桃。）课件出示第17页中“3只猴对3个桃”的图。 3. 引入“=”：像这样的同样多，我们在数学王国里用一个符号来表示：=（板书） 4. 谁能说说“=”表示什么意思？ 5. 教读法。 6. 按同样的步骤教学“>”和“<”。 7. 引导学生思考，不看图，能确定是3>4还是3<4吗？ （引导学生按点子图或是数字的顺序来思考。） 三、思考与练习 1. 第17页的思考题，让学生说说是怎么想的。 2. 第18页的做一做。 3. 练习二5、6题。 4. 如果够时间的话，练习二第10题。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
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