7《静夜思 第一课时》教学设计

《静夜思》教案 教材分析 《静夜思》是唐朝著名诗人李白的一首家喻户晓的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，抒发了游子对故乡的思念之情。举头仰望，低头沉思，俯仰之间，感情尽显。 本课是一首古诗，对于古诗学生非常喜欢诵读。这首诗通俗易懂，有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗，应重在吟诵，以读促思、以读悟情，激发学生学习古诗的兴趣。 教学目标 1.认识“静、思”等生字，会写“思”“床”“前”等字。 2.能借助拼音、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学重点 能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。 教学难点 通过生活中识字、语境中识字等方法认识“静、思”等生字，会写“思”“床”“前”等字。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、作者导入（介绍诗人） 同学们，我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品，写出这些古诗的作者我们把他们叫作（“诗人”）。我们就来认识一下这位诗人。 1.课件出现李白画像，让学生介绍一下对李白的了解。 2.介绍李白。 李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白号称“青莲居士”，与杜甫并称为“李杜”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想象丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。 3.引入课题 李白和很多诗人一样也很喜欢月亮，今天我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。 （1）齐读课题。 （2）这三个字你们认识吗？重点认读生字“夜”，能给它们找找伙伴吗？（组词：安静 夜晚 思念） （3）能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，大诗人李白在思念什么？让我们走进这首诗。 二、初读识字 1.同学们自己读这首诗，把诗中你不会读的生字圈出来，一会儿我们一块解决。 教师播放《静夜思》视频。 课件出示： 静 思 床 疑 举 望 低 故 乡 多音字学习 地：大地（dì）、用力地（de）跑； 例句：一群孩子在碧绿的草地（dì)上快活地（de)奔跑着。 词语对对碰 近义词：举———抬 望———看 思———想 故乡———家乡 反义词：前———后 明———暗 举头———低头 故乡———他乡 词语解释 【疑】原来表示怀疑的意思，在本诗中指好像、似的。 【举头】抬头。 【望】看，往远处看 【故乡】出生或长期居住过的地方；家乡；老家。 ①指名带拼音读。读后同桌互读。 ②开火车组词语。 ③游戏巩固：做“摘苹果”的游戏。 2.识记字形。 （1）交流方法。 这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把你的识字方法教给大家吧！ 加一加：床———广+木；故———古+攵。 加偏旁：光———恍。 形近字：疑———凝。 同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以用加一加、减一减的方法，还可以编字谜、儿歌、故事，还可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。 （2）猜谜语强化巩固。 现在老师来考考大家，看谁脑筋动的快！听老师说字谜，猜猜是什么字。 谜语一：此木虽宽，供人卧躺。（床） 谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。（低） 三、指导书写 现在我们要学会写生字。比比看，谁能把今天学的生字写得最漂亮。 课件出示： 思 床 前 地 故 乡 1.齐读。 2.观察字形。 （1）观察生字在田字格中的位置。 （2）生观察每个笔画在田字格中的位置。 3.师范写，学生书空。 思：注意“心”字底的写法。 床：广的点和木的竖都在竖中线上，广字头的横不宜过长。 前：要写得上紧下松，下面部分的“月”的一撇要变成一竖。 故：左右两部分宽窄相等，观察穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。 乡：两个撇折转折 ... ...