第五单元《乡土中国》第5课时 课件（共26张PPT）2024-2025学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 高�———统编版—语文必修上册—第五单元 《乡土中国》第5课时 家族 男女有别 学习目标 1.理清每章行文逻辑思路，把握“家庭”“小家族” 等核 心概念。 2.明确“家庭”与“小家族”的区别，探究男女有别产生的 原因。 3.关联拓展，进一步把握乡土社会的特点，思考生活中的现 象和问题。 1. 《差序格局》 l 作者借助与西洋社会格局的比较， 以譬喻的方法形象阐释了中国乡 土社会的结构特点，创造性地提 出“差序格局”这一核心的概念， 从社会结构的角度深入分析了造 成乡土社会群己界限模糊的根本 原因。 l 差序格局是中国乡土社会以宗法 群体为本位，以自己为中心，以 亲属、地缘等关系为主轴的亲疏 有别的人际关系格局。 2. 《系维着私人的道德》 l 社会结构格局的差别引起了不同 的道德观念。 l 中国乡土社会的“差序格局”是 以“ 己”为中心的，其道德体系 的出发点是克己修身。中国差序 格局下，难以找到一个笼统的道 德观念，道德依附于差序的人伦 存在。 前文内容回顾 学习任务一：内容梳理 【任务要求】 请同学们重读《家族》《男女有别》两章，边看边勾画， 并尝试用“先”“再” “最后”等词语，撰写《家族》 《男女有别》两章的内容提要。 韩愈： “记事者必提其要，纂言者必钩其玄。 ” 篇目 内容提要 《家族》 先解释“团体格局”和“差序格局”只是西方国家和中国乡 土社会的主要格局， 再界定“家庭”“氏族”“家族”等概念在中西方的异同， 最后讨论乡土社会中家族的特色。 《男女有别》 先界定与感情定向相关的概念， 再用这些概念来分析中国乡土社会现象， 最后论证强调男女有别主要是出于维持社会秩序的考虑。 《家族》 《男女有别》内容提要 核心概念 诠释 家庭（人类学角度） 亲子所构成的生育社群。亲子指它的结 构，生育指它的功能。 小家族 一个按父系不断扩大的氏族社群。它赋有 政治、经济、宗教等复杂的功能，是一个长期 性的事业组织，家庭的大小依着事业的大小而 决定。其主轴是父—子、婆—媳。 学习任务二：理解核心概念 《家族》核心概念 “家” “族” 最初的样子 1.《说文解字》： “家，居也。 2.《说文解字注》 “族：矢鏠也。束 从宀，豭省声。” 之族族也。从 从矢。” 核心概念 诠释 感情定向 文化所规定个人感情可以发展的方向。 男女有别 男女只在行为上按着一定的规则经营分工合作的经 济和生育的事业，不向对方希望心理上契合。 男女求同 男女结合不仅仅是为了生育这个社会事业，而且是 为了感情的契合。 《男女有别》核心概念 论证方法 中西对比论证 社会 西洋社会的家庭 中国乡土社会的家庭 （家族） ①界限（组成） ②功能 ③主次（关系） ④时限 ⑤夫妻感情及原 因 学习任务三：文意探讨 1.“西洋社会的家庭”与“乡土社会的家族”有什么不同？ 论证方法 中西对比论证 社会 西洋社会的家庭 中国乡土社会的家庭 （家族） ①界限（组成） 界限严格，父母小孩 界限不严，父系扩沿 ②功能 功能很少，生育社群 不限生育，事业社群 ③主次（关系） 父母主轴，子女配角 父子主轴，夫妇配轴 ④时限 时限临近，孩大离开 时限绵延，长期经营 ⑤夫妻感情及 原因 夫妻凝合，感情深厚 排斥私情，夫妻情淡 学习任务三：文意探讨 1.“西洋社会的家庭”与“乡土社会的家族”有什么不同？ 在西方，父母养育子女，目的是 使得他们成长为独立的、自我实现的 个体；而在中国，父母养育儿子——— 养育女儿则完全是另一回事———是为 了将来儿子能反过来支持他们，并使 家庭血统能够无限延续下去。 ———易劳逸《家族、土地与祖先》 文化模式 内涵和表现 亚普罗式 这种文化认定宇宙的安排有一个完善的秩序，这个秩序超于 ... ...