第8课 这里面有空气吗 教案（表格式）

8.《这里面有空气吗》教案 【核心概念】 1.物质的结构与性质 【学习内容及要求】 1.2空气与水是重要的物质。 1～2年级：③认识空气是无色、无味的气体。 【教学目标】 科学观念 通过观察和实验，知道一些物品的内部有空气。 科学思维 在用不同的方法进行实验的过程中，能够在观察到的现象与物品内部有空气之间建立关联。 探究实践 能认真操作实验，判断不同物品（如盖上盖子的瓶子、羽绒服、海绵等）中是否存在空气，能发现不同物品中空气存在形式的差异。 态度责任 如实记录观察到的信息，并愿意根据观察到的现象调整自己的想法，初步体会空气与生活的关联。 【重点与难点】 重点：认识空气是无色、无味的气体。 难点：调动多种感官，感知空气的存在。 【教学准备】 学生分组材料：空矿泉水瓶、水槽、放大镜、粉笔、玻璃珠、砖头、石块、海绵、棉花、香菇等。 教师：羽绒服、收纳袋、视频、课件等。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习引入 【PPT:1-2】 1.谈话：上节课我们用什么装了空气，在哪里装的？ 2.引导：那说明操场上、教室里、抽屉里，这些地方都有空气。 3.提问：你认为还有哪些地方有空气？ 4.揭示课题：今天我们就来探究瓶子、尺子、石头、弹珠、羽绒服等是否存在空气。（板书：这里有空气吗？） 预设：我们用塑料袋在操场上、教室里、抽屉里装了空气。 预设：瓶子里、乒乓球、石头…… 通过复习上节课的内容，帮助学生回顾“空气存在于很多地方”。 瓶子里有空气吗？ 【PPT:3-8】 1.出示一个盖上盖子的瓶子，提问：“同学们，这个盖上盖子的瓶子，里面有没有空气呢？请结合你们的生活经验，提出你们的猜猜” 2.对学生的猜想进行评价反馈。 3.出示实验材料，指导学生操作（挤压密封的空瓶子和水平），并进行观察。 4.演示实验：在水中打开盖子，提问：你们又观察到了什么？ 5.引导学生根据实验现象得出结论。 继续提问：老师将瓶子打开，那瓶子里面还有空气吗？为什么？ 指导学生用打开盖子的空瓶子对着手或者脸挤压。提问学生有什么感受。 进一步演示实验：敞口的空瓶瓶口斜着朝下，压入水中生，引导学生进一步观察。并提问学生能得出什么结论。 小结：空瓶子并不空，无论是敞口的还是盖着的，里面都有空气。 学生观察、思考、交流。 预设：①我认为盖上盖的空瓶子里有空气，瓶子和袋子一样里面有空气。②我发现用手挤压时，和挤压装了水的瓶子一样，捏着捏着就捏不动了，所以里面有空气。③我观察到在水中打开盖子，有气泡冒出来，说明瓶子里有空气。 学生进一步讨论。 预设：我能感觉到气流，我认为打开盖子的空瓶子里有空气。 预设：我观察到瓶子里有气泡冒出，我认为打开盖子后瓶子里面还有空气。 通过盖着盖子和打开盖子的瓶子探究空气，帮助学生理解空气存在于物品中的特点，为后面的探究做铺垫。 这些物品里有空气吗？ 【PPT:9-20】 1.出示物品，提问：这些物品里是否有空气？ 2.组织学生对这些物品中是否有空气进行猜想，填写在表格相应位置，并说一说猜想的理由。 提问：有什么办法可以帮助我们研究这个问题？ 引导：我们先对这些物品进行分类，海绵、粉笔、弹珠、棉花、砖块、香菇、石头分为小物件组，羽绒服分为大物件组，接下来我们分别进行探究。 5.组织学生先用放大镜观察，再放入水中观察。教师巡视指导，确保实验安全、有序进行。提醒学生进行实验记录。 6.组织学生汇报实验结果，总结判断物品中是否有空气的方法和依据。 引导：为了证明羽绒服里是否有空气，我们可以将羽绒服放入排气阀的收纳袋中，用力挤压，观察现象。 播放视频，请几名学生一起进行演示实验。提醒其他学生进行观察。 （羽绒服这个实验不容易分组，演示实验可以师生共同演示。） 9.提问：你们观察到了什 ... ...