30．《寓言四则》教学设计和实录 教学设计 [教学目标] 1．过程和方法 用自己的体验多角度概括寓意，运用想象、联想改写、编写寓言，进一步培养自主、合作、探究的学习方式。 2．知识与能力 分析故事情节，了解寓言的表现手法和寓意的提示，进一步培养发散思维能力。 3．情感、态度、价值观 引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。 [教学方式] 1．运用多媒体课件配上合适的动画，让学生配角表演，激发学习寓言兴趣。更主要的是学生从自己的生活体验出发分析故事情节，再现寓言故事形象。在表演中，激发情感与体验，相信学生也能从自己选定的角度发散思维，多角度把握寓言。 2．多角度理解寓言，可以采用自主探究，合作交流的方式，鼓励学生多向思考，敢于发表自己不同的见解，培养学生发散思维能力。 [教学过程] 第一课时 教学内容： 《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》 一、导入课文 1．书题 2．明确学习目标 二、整体感悟，把握课文内容 1．分组探究表演课文 2．抽组全班表演 3．现场采访角色 4．教师把握时机点拨 三、研读探究 1．自主探究： 自主探究问题，发现问题 2．合作交流： 以小组为单位探究各自的问题及屏幕上问题。 3．合作探究 先集体探究屏幕上问题，再由学生自己提问，学生自由解答，教师只起点拨作用。 四、体验与拓展 1．学生再读课文，用自己生活实际去体验课文。 2．完成屏幕显示的题目，先自主完成，再分组交流。 3．集体交流，教师作简要点评，也可以请学生点评。 五、小结 回顾学习内容，自结学习收获；自评参与学习的主动程度。 第二课时 教学内容：《智子疑邻》、《塞翁失马》 一、导入课文 在文学宝库里，有一种诙谐幽默文章———寓言，能不能说说寓言的一般特点？说说你知道的寓言的题目？ 二、整体感悟 1．齐读课文 2．自主探究课文： 要求学生借助工具书自己读懂课文。 3．抽学生复述课文大意 4．全班再集体朗读一遍这两则寓言，然后完成屏幕显示的要求。 三、研读与探究 1．自主探究 学生独立探究课文，找出自己还有哪些问题，自主分析屏幕上问题。 2．合作交流 学生分组交流，自由评点课文。先评点小组成员各自探究的问题，再探究屏幕显示的文字，然后整理出小组还有哪些问题未解决。 3．合作探究 （1）学生自由抢答屏幕上显示的问题。 （2）学生自由提问，学生自由抢答，教师适时点拨。 四、拓展与体验 1．学生互相采访明确问题。 2．教师适时点拨。 3．小结。 教学实录 第一课时 师：同学们，咱们扪心自问在自己的成长过程中有没有骄傲自满的时候，如果有，请实话实说，把你那时的情记仔细描绘一下，好吗？ 生：（微笑）好！ 师：看看哪位同学能勇敢地正视自己的缺点，考虑好的同学，请举手。（学生纷纷举手） 生：上次期中考试中，我在全年级得第五名，得了奖状。放学时，我故意绕道回家，奖状给亲人或熟悉的大伯大娘看，他们都高兴夸我聪明。…… 师：很好，同学们可以和崔永元相比高低了，都能实话实说了（笑）下面我们来探究一下自高自大的赫耳墨斯和蚊子。 师：下面请同学们以小组为单位自编自演《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》，比一比看哪个小组完成的最快，最好，同时，请男女同学分别选一个代表既当记者又当评委。具体请看屏幕上显示的要求。（学生分组排练课文，记者同学准备采访问题，教师巡视指点。） …… 师：准备好了吗？同学们。 生（齐）：准备好了！ 师：下面各小组抽签表演。评委准备记分。…… （第二组表演《赫耳墨斯和雕像者》表演赫耳墨斯的同学开始问宙斯的价钱时显得小心谨慎，问赫拉时又显得很高兴，随即又自高自大地得意地问自己，当得知自己只是“饶头”，立即气得倒地，迎来大家热烈的掌握。） 〈专家点评：合作探究进入角色，体验生活中展示角色，拓展了学 ... ...
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