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课件网) 筌者所以在鱼，得鱼而忘筌；蹄者所以在兔，得兔而忘蹄；言者所以在意，得意而忘言。———《庄子 外物》 此中有真意，欲辨已忘言。 陶渊明《饮酒（其五）》 15* 无言之美 学习目标 1. 整体感知文意，把握作者的行文思路。(重点) 2.学习举例论证的方法。(难点) 3.学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的“无言之美”，培养良好的审美素养。(素养) 知识备查 作者简介 朱光潜（1897—1986），别名孟实，安徽桐城人。美学家、翻译家。他提出美是主观与客观的统一、美是一种价值等观点。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。 背景资料 知识备查 朱光潜先生的美学体系涉及美、艺术作品、审美经验和审美教育等基本问题，展现了美学大师的穆然深思和悠然遐想。朱光潜先生引导我们流连在音乐美、建筑美、图画美、书法美之间。他告诉我们，这首曲，这幅画，美在哪里，从各个方面告诉我们如何领略美。只有真正学会欣赏，才能懂得无言之美。 预习检测 读一读 liáo miǎo qín qǐnɡ xǔ pín yùn chèn chuàng niān ài pì jiā zhū qī 寂寥 缥缈 擒住 顷刻 栩栩如生 颦 意蕴 铢两悉称 悲笳 怆然 暧暧 譬如 信手拈来 惨戚 预习检测 读一读 附丽 姑且 笼统 蛾眉 谚语 心旷神怡 轻描淡写 目不忍睹 gū fù lǒng yàn kuàng dàn dǔ é yí 词语解释 预习检查 瞬息万变 意蕴 笼统 铢两悉称 心旷神怡 目不忍睹 惟妙惟肖 内在的意义；含义。 缺乏具体分析，不明确；含混。 形容两方面轻重相当或优劣相等。 心情舒畅，精神愉快。 眼睛不忍看，形容景象很凄惨。 形容描写或模仿得非常逼真生动。 在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。 闲情逸致 轻描淡写 信手拈来 安闲的心绪和超逸的兴致。 着力不多地描写或叙述;谈问题时把重要问题轻轻带过。 多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。 词语解释 预习检查 整体感知 请同学们默读课文，圈画出解释“无言之美”的含义的句子，来说一说自己的理解。 文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必。 整体感知 请同学们默读课文，圈画出解释“无言之美”的含义的句子，来说一说自己的理解。 拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分欣赏者自己去领会。因为在欣赏者头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。换句话说，说出来的越少，留着的不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。 流行语中有一句说：“言有尽而意无穷。”无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。文学之所以美，不仅在有尽之言，而尤在无穷之意。推广地说，美术作品之所以美，不只是美在已表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分， 这就是本文所谓无言之美。 ———朱光潜 整体感知 请同学们默读课文，给课文划分层次并概括层意。 第一部分（1、2）：引论。以孔子和子贡的对话，引出“无言”的话题。 第二部分(3—6)：分析“言”“意”关系及文学要达到尽善尽美的条件，并由此提出问题。 第三部分（7—12）：分析问题。从图画、文学、音乐、雕刻等角度来论述“无言之美”。 第四部分（13）：得出结论。综合前文，归纳论点，揭示无言之美的奥秘。 精读细研 首先，文章引述孔子和子贡的对话，引入“无言”这一话题，从而展开了对“无言之美”的论述； 其次，以这一事例为引，故事性强，易于理解，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。 1.文章开头作者是怎样引出“无言”这一话题的？有什么作用？ 精读细研 2.作者从哪些方 ... ...
