人教版五年级下册音乐第三单元《少林少林》教学设计（表格式）

五年级下册音乐第三单元《少林少林》教学设计 课题基本信息 课题 少林少林 学科 音乐 年级 五年级 单元 第三单元 版本 人教版 册别 下册 1.教学背景分析 教材内容分析：少林文化作为其中的重要代表，融合了武术、禅学、艺术等丰富元素。电影《少林寺》在上映后风靡一时，让少林文化得到更广泛传播，影片中展现的少林功夫刚劲有力、行云流水，蕴含着坚韧、正义等精神内涵，深受大众喜爱。 2.学生情况分析：歌曲《少林少林》作为电影主题曲，以其激昂振奋的旋律、饱含深情的歌词，高度概括了少林寺的历史地位和精神价值，成为承载少林文化的经典音乐作品，为音乐欣赏课提供了深厚的文化土壤。 3.教学方式与教学手段：讲授法、听赏法、合作探究法。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等） 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 1.审美感知：通过聆听《少林少林》，让学生感受歌曲激昂、振奋的情绪，体会其独特的音乐风格，提升对音乐节奏、旋律、和声等要素的感知能力，培养音乐审美情趣。 2.艺术表现：引导学生准确把握歌曲不同乐段的演唱形式，如齐唱、重唱等，并能通过哼唱、简单的肢体律动表现歌曲的韵律。鼓励学生根据歌曲创编武术动作，增强艺术表现力与创造力。 3.创意实践：了解《少林少林》与电影《少林寺》的关联，感受歌曲中蕴含的中国武术文化和传统价值观，增强民族自豪感，拓宽文化视野，理解音乐与文化的紧密联系。 4.文化理解：了解《少林少林》与电影《少林寺》的关联，感受歌曲中蕴含的中国武术文化和传统价值观，增强民族自豪感，拓宽文化视野，理解音乐与文化的紧密联系。 评价内容：声音表现、性格与心灵展现 评价主体：教师评价、学生自评、学生互评 评价方式：课堂观察、录音评价、表演评价 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学教学重点：感受歌曲的情绪，分析歌曲各乐段的节奏、旋律和演唱形式特点，体会歌曲所传达的文化内涵。 教学难点：理解歌曲的 ABA 曲式结构，根据歌曲的音乐风格创编富有创意且符合武术特色的动作，深入理解音乐与文化之间的内在联系。 1.情境创设法：播放电影片段，营造浓厚的音乐情境，引导学生快速进入学习状态，激发学习兴趣。 2.体验式教学法：让学生通过聆听、哼唱、挥拍、创编等活动，亲身体验音乐，加深对音乐的理解和感悟。3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、创编和展示，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与学习。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、教学导入 1.情景导入 猜谜语： 说像糖它不甜，说像盐又不咸。 冬天有时有一片，夏天谁也看不见。 引出冬季 提问：你喜欢冬天吗？你喜欢冬天的什么景物？雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱与祝福，乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。听歌曲《银色的马车从天上来》。 通过猜谜语引出冬季，再引入歌曲，激发学生的好奇心和学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，为歌曲学习做铺垫。 二、新课探究 1.初步聆听歌曲 导入：播放电影《少林寺》中精彩的武打片段，片段选取主角展示少林功夫的经典场景，如棍法对决、拳法较量等。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的精彩片段来自哪部电影呀？对，是《少林寺》。那在你们心中，少林寺是一个怎样的地方呢？你们觉得少林功夫厉害吗？” 引导学生分享对少林寺和少林功夫的印象，从而引出本节课要欣赏的歌曲《少林少林》。 2.初听歌曲，感受整体情绪：播放歌曲《少林少林》的音频，让学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的情绪、速度和节奏。听完后，提问学生：“同学们，听完这首歌，你们心里有怎样的感受？歌曲的速度是快还 ... ...