第1课 我们周围的动物 教案

2.1《我们周围的动物》教案 【核心概念】 生命系统的构成层次 【学习内容与要求】 5.1生物具有区别于非生物的特征。 ①举例说明动物是生物。 5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。 ②说出生活中常见动物的名称及其特征；说出动物的某些共同特征（如都会运动）。 【教学目标】 1.科学观念 （1）通过寻找与观察，知道我们周围生活着不同的动物，动物是多种多样的，认识到动物的生存依赖于环境。 （2）通过动物和自己的比较，知道自己也是动物。 2.科学思维 （1）通过对校园或田野里动物的寻访，初步了解不同的环境中生活着不同的动物，归纳概括动物的一些共同特征。 3.探究实践 （1）在“寻找动物”的体验活动中，能用简图记录观察到的动物，并运用观察和比较的方法说说动物的共同特点。 4.态度责任 （1）乐于表达，善于倾听，感受动物的多样性，树立保护身边动物的意识。 【教学重点、难点】 重点：在周围动物的寻访中用图画进行记录，在观察中了解不同的环境中生活着不同的动物。 难点：在“寻访动物”的体验活动中，认识动物的多样性，并运用观察和比较的方法归纳看到的动物的共同特点。 【教学准备】 学生：记录夹、学生活动手册（记录单）、放大镜、棉签、驱蚊水。 教师：校园照片制成的大图贴、校园常见动物的卡片贴、动物视频或图片资料、教学课件。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聚焦 【ppt：2-11】 出示图片、引入故事情境：有一天，一位好心的农夫路过一口井，发现井底有一只青蛙，小青蛙从未离开过井口，以为天空只有井口那么大。于是农夫想尽办法把小青蛙救出了井口，并把小青蛙带到了一片田野。 出示动物图片，展示不同的环境中生活着不同的动物：田野中，天空上蝴蝶翩翩起舞、蜜蜂正在勤劳地采着花蜜，小狗在田地里快乐地奔跑、蚯蚓默默地在泥土里疏松土壤，池塘里还有自由自在地在游玩着的天鹅和小鱼...... 3.聚焦“动物”：小青蛙看到眼前这一片生机勃勃、和谐共生的大自然景象，感到十分惊奇。农夫说道：“小青蛙，世界上有许多和你具有共同特征的小生命，你们有一个共同的名字———动物。欢迎你回归动物王国。” 4.谈话：小朋友们，除了田野，其他地方也生活着许多动物，为了帮助小青蛙更快地融入动物大家庭，请你们给一无所知的小青蛙再普及一些其他动物，并说一说这些动物是怎样生活的。 5.顺势提出：我们的校园里也有很多小动物，为了更全面、更准确地向小青蛙作出介绍，让我们先仔细地去寻访校园里的动物吧！ 关注情境。 感受到我们的周围有许多动物，有的在天上飞、有的在地上爬、有的在土里转、有的在水里游...... 聚焦学习对象———动物。 调动并分享已知，从自己认识的动物开始。 明确这节课将走出教室到校园去寻找、认识动物。 创设生动有趣的故事情境，快速激发学生的学习兴趣。 我们的周围有许多动物，此环节举例不同的环境中生活着的不同动物，体现动物与环境的关系。 本课作为单元起始课，在此引出并强调本单元的学习对象是“动物”。 了解学生对动物已经知道了什么，了解到了什么程度。认识学生的学前基础，便于教师有的放矢地制定学习目标和任务、设计学习过程、确定教学方法、选择学习材料等。 探索 【ppt：12-18】 （一）寻访、观察、记录校园里的动物 1.提问：进入校园寻找和观察动物前，我们要做哪些准备呢？可以在哪些地方找到动物？如何观察和记录？ 2.在班级讨论中，明确活动前该做的准备及活动要求： （1）确定观察区域：如绿化带、植物园等。（教师把课前做好的校园照片制成的大图贴在黑板上，向学生指明观察区域和范围。） （2）指导观察顺序与方法（微课视频）： ①排队到观察区域后，先安静地从上往下观察能在周围环境中发现什么动物。 ② ... ...