第2课时 编程自动查图书 1.课时教学内容分析 本节课是“管理图书信息化”单元的第2课时。围绕数据的查询组织教学内容，实现单列表查询、跨列表查询数据。 本节课以“我想看《城南旧事》，不知道班级图书角是否有该书”的问题为切入点，要求学生理解图书管理系统中查询图书的一般流程，通过体验查询图书系统，用自然语言说一说的方式，将问题抽象为数据查询。在此基础上，学生学会使用流程图描述数据查询的算法，并根据流程图分解任务，掌握单列表查询、跨列表查询数据的方法，并编程实现。 2.课时学情分析 通过前一节课的学习，学生了解了计算机中批量数据存储的方式，知道了列表的作用、组成与特点，能在程序中使用列表存储数据，理解了计算机中输出数据的意义。同时，通过对生活中的数据的分析，能够有针对性的选择用变量和列表存储对应的数据。但学生还不会灵活应用列表中存储的数据，解决图书管理系统中的实际问题。 3.课时教学目标 通过分析系统中图书查询的过程，将问题抽象为数据的查询，学会使用自然语言和流程图描述数据查询的算法。 通过在图形化编程工具中编写图书查询的程序，掌握使用相关指令实现单列表查询、跨列表查询的方法，体会分支结构在解决问题时的价值。 4.教学环境 有网络的计算机教室、图形化编程软件 5.教学过程（2025年1月修改） 教学环节 教师与学生活动 教学意图 问题讨论引入新课 抛出问题：我想看《城南旧事》，不知道班级图书角是否有该书？ 出示任务：实现图书管理系统的查询功能。 引导总结：数据的查询。 引出课题：编程自动查图书。 通过情境创设，将本课的问题聚焦到数据查询的知识。 任务一 学习新知：理思路，设计图书查询的算法 出示任务：体验图书管理系统中的查询功能，分析查询过程。引导学生补充完整下列步骤： 第1步：输入要查询的图书； 第2步：_____； 第3步：_____； 如果当前查询的图书_____，那么找到了该本图书。 出示流程图描述查询图书的过程。抽学生说一说。 根据流程图回答下列问题： (1)如果“图书名称”列表中有“城南旧事”,那么_____。 (2)如果“图书名称”列表中没有“城南旧事”,那么_____。 问题支架1：你能用“如果……那么………”或者“如果……那么……否则……”等自然语言描述图书查询的过程吗？ 抽象引导：图书查询的过程其实是在程序中对图书名称的判断过程。 问题支架2：查询还需在页面呈现哪些图书相关的信息？ 学生讨论、总结（该图书的借阅情况、图书位置……） 3.要在另一个列表查询借阅情况。 （1）找到“城南旧事”在图书名称列有中的编号。 （2）通过这个编号，在“借阅情况”列表中读取对应项的值。 聚焦问题（侧重图书的借阅情况的输出） 文稿演示：结合教材，理解查询算法流程图。 问题支架3：能否借助流程图任务分解为多个小任务。 小任务1：是否查询得到目标图书 小任务2：读取查询到的图书的借阅情况 通过学生对图书查询的流程梳理，评价学生是否清楚图书查询一般流程，确定查询数据，引导学生将查询的目标数据与列表中的数据进行比较判断。 同时，借助流程图分解任务，减轻学生理解负担。 任务二 学习新知：实现单列表的数据查询 出示任务：根据流程图完成任务1，编程实现具有判断功能的查询算法。打开“第2课 编程自动查图书（初始）.sb3”文件完成程序制作。 教学提示：从纵向看，查询的原理是精确匹配，即在查询数据时，在同一列表中只有与查询条件完全一致的数据才会被识别为匹配项。 通过分析理解，学生能够确定查询算法中的条件，并应用分支结构解决图书查询的问题。 任务三 学习新知：实现跨列表的数据查询及输出 出示任务：根据流程图完成任务2，分析图书名称和借阅情况两个列表数据之间的联系，编程实现跨列表输出该图书的借阅 ... ...
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