人教版七年级下册第6单元《综合性学习：马的世界》教案

综合性学习：马的世界 活动目标： 1、通过“马的世界”的活动和探讨，拓展学生的文化视野，培养学生关爱动物的情感。 2、培养学生多角度研究问题的意识，学习一般课题研究的方法，提高课题研究的能力。 3、在活动中培养口语交际和写作能力。 活动重点： 口语交际与写作。 课前准备 1、预习“马的世界”要求： A、通览内容，提出问题，做好记录。 B、“马的俗语”、“古代车马”、“传说中 出卷网的马”、“历史人物或故事”、“艺术作品中的马”、“文学作品中的马”、“马字成语”、“马字诗句”、“马”字歌曲子小组。 全班分四个小组，每小组由一代表发言。 活动设计： 主持人1：一周来，我们观马、查马、说马、谈 出卷网马、诵马、画马、写马……今天就让我们在“马的世界”里，打开记忆的闸门，奔涌数千年的情感，洋溢起马的知识，马的历史，马的艺术，马的文学，与马共舞。请同学们按四个大组交流研究情况，总结研究得失。各组要积极参与，人人发言，资源共享，组织有序，总结深刻，充分体现合作精神，并清楚、简洁、准确、生动地在全班展示。 活动一： 看谁说出带马的成语多 一马当先 马到成功 马不停蹄 马马虎 出卷网虎 人仰马翻 马革裹尸 马失前蹄马首是瞻老马识途 兵荒马乱 车水马龙 害群之马 老马识途 悬崖勒马 人仰马翻 千军万马 青梅竹马 犬马之劳 蛛丝马迹 塞翁失马 戎马生涯 指鹿为马 金戈铁马 走马观花 招兵买马 快马加鞭 一马平川 汗马功劳 龙马精神 马不停蹄 天马行空 单枪匹马…… 主持人2：这些成语都在赞扬 出卷网人的风格、精神。人们把所崇尚的品格、精神赋予了马，足可以看出人们对马的喜爱，对马的感情。这种感情在许多文学作品中也有充分的体现。例如唐代的文学家韩愈有一篇文章，叫《马说》，把人才比作千里马。像这样的文学作品同学们将来一定会接触到很多，到那时可以再细细的品味。 主持人1：同学们会发现这些成语中有很多 出卷网和打仗作战有关，在古代，体力最强、最棒的马用于作战，这就是一匹威风凛凛的战马。体力最弱的马，则用来干农活，这就是一群在田间辛勤劳作的耕马。这二者命运截然相反。有人说：有人说：战马一生是荣耀的，与将士们出生入死，经历枪林弹雨、炮火硝烟，这样不甘于平凡的生活才有价值。另有人认为：耕马的一生如牛，注定是辛劳、默默无闻的，但是脚踏实地的生活同样有意义。下面进入第二环节：一马当先”———讲一讲关于“马”的故事。可别小看讲故事，故事讲好了不得了，我保证可以提升你在班里的人气指数。我有个提议：咱们比一比，看谁能成为咱班的故事大王，怎么样？ 活动二： “一马当先”———讲一讲关于“马”的故事 咱们一起来欣赏一段《三国》中的卢马飞崖救主人的录像，看看那位同学能绘声绘色的给大家讲这个故事片断？ 的卢马的故事：介绍故事的背景：话说 出卷网刘备投奔了刘表，因为刘表两个儿子继位的问题，得罪了蔡瑁，蔡瑁设计想杀死刘备，有人将此事密告刘备，刘备着慌，急解的卢马向襄阳西门逃去。故事就从这里开始了……　 内容：却说蔡帽设计要在襄阳谋害刘备 出卷网于宴桌上，酒过三巡，伊籍伺机把蔡帽的计划密告刘备，刘备大吃一惊，急解的卢马向襄阳西门而逃。行无数里，被一条名叫檀溪的大溪拦住去路。那檀溪阔数丈，波涛甚紧（水流湍急）。刘备到溪边，见不可渡，勒马再回，遥望城西尘土飞扬，追兵即将来到。刘备着慌，纵马下溪。行不数步，马前蹄忽陷，浸湿衣袍。刘备乃加鞭大呼道：“的卢，的卢！你为何妨主！”岸上传来追兵得意的狂笑声，铺天盖地。这时，只见那的卢马忽从水中涌身而起，一跃三丈，飞上了西岸。追兵大惊道：“何神助此人”。刘备再往下看时，追兵人影已变得十分小，只长吁一口气，激动得趴在了马背上。　 乌骓马：在 ... ...