第五章　第一节 生长素的发现开启了人类对植物激素调节的探索（课件 学案 练习，共6份）浙科版（2019）选择性必修1 稳态与调节

第一节　生长素的发现开启了人类对植物激素调节的探索 第1课时　生长素的发现 [学习目标]　1.解释科学家发现生长素的相关实验。2.概述生长素的分布与植物向光性的关系。 1．植物的向光性 (1)概念：在_____的照射下，植物朝向光源方向_____的现象。 (2)表现：①茎和枝条通常表现出最典型的_____向光性，朝向光源方向生长。 ②根有时会表现出_____向光性，背向光源方向生长。 ③叶片表现出_____向光性，生长方向与光源方向垂直。 2．生长素的发现过程 (1)达尔文父子的实验 图示 实验结果 ①_____生长；②不生长不弯曲；③____生长；④_____生长；⑤弯向光源生长 实验分析 ①与②的实验对照说明向光性与_____有关。③④与⑤的实验对照说明感光部位是_____，而不是_____ 实验结论 _____是感光部位 实验推论 当幼苗暴露在单侧光下，苗尖端产生一种“影响”并向下传递，引起下部发生弯曲 (2)波森·詹森的实验 图示 实验结果 ①_____；②_____ 实验结论 从苗尖端向下传递的信号是一种可移动的化学物质 (3)拜尔的实验 图示 实验结果 ①_____生长；②_____生长 实验结论 苗尖端产生了一种_____的化学物质，向下运输；单侧光照导致这种化学物质的_____，这种不对称运输导致的_____引起幼苗弯曲生长 (4)温特的实验 图示 材料处理 将_____切下，放在琼脂薄片上，约1 h后，移去尖端，将琼脂切成小块，尖端中的_____会扩散到琼脂中，就可以用琼脂块代替_____ 对比实验 a.该实验的对照组是_____，其设置意图是排除_____对幼苗的影响。 b.②与③④形成_____对照，可以说明幼苗的弯曲生长与_____有关 实验结论 燕麦幼苗尖端确实产生了一种_____，向下运输，促进幼苗生长，并将这种物质命名为_____ (5)生长素的化学本质 ①1934年，荷兰科学家郭葛从玉米油、根霉、麦芽等材料中分离纯化了生长素，发现其化学本质是一种称为_____的小分子有机物。 ②1946年，人们从植物中分离出了IAA。 ③此后，人们在植物中陆续发现了其他一些也具有生长素效应的化合物，如吲哚丁酸(IBA)等。 判断正误 (1)若对温特实验的所有实验组再给以单侧光照射，其结果都会表现为弯向光源生长(　　) (2)苗尖端在单侧光刺激下产生生长素(　　) (3)生长素的化学本质是蛋白质(　　) (4)植物的向光生长是因为向光侧生长素浓度高于背光侧(　　) (5)幼苗的感光部位在尖端，但单侧光照射时的弯曲部位在尖端下部(　　) 任务一：不同处理条件下植物的向光性运动结果分析 类别 处理条件 实验结果 遮盖类 ①直立生长； ②向光弯曲生长 暗箱类 ①直立生长； ②向光(小孔)弯曲生长；③直立生长；④_____生长 插入类 ①向右弯曲生长；②直立生长；③向光弯曲生长；④向光弯曲生长；⑤直立生长；⑥_____生长 移植类 ①_____生长； ②向左弯曲生长；③④中IAA的含量：a＝b＋c，b>c；⑤向右弯曲生长 旋转类 ①直立生长； ②向光弯曲生长；③向小孔弯曲生长；④茎向心生长，根离心生长 任务二：植物向光性的原因分析 1．生长素横向转移的实验证据 (1)A、B组对照可以得出什么结论？ _____ _____ (2)C、D组对照说明什么？ _____ _____ 2．请准确全面地描述植物向光性的原因。 _____ _____ _____ �———�二看法”判断植物的向光性生长 1．(2023·山东，10)拟南芥的向光性是由生长素分布不均引起的，以其幼苗为实验材料进行向光性实验，处理方式及处理后4组幼苗的生长、向光弯曲情况如图表所示。由该实验结果不能得出的是(　　) 分组 处理 生长情况 弯曲情况 甲 不切断 正常 弯曲 乙 在①处切断 慢 弯曲 丙 在②处切断 不生长 不弯曲 丁 在③处切断 不生长 不弯曲 A.结构Ⅰ中有产生生长素的部位 B．①②之间有感受单侧光刺激的部位 C．甲组的①②之间有生长素分布不均的部位 D．②③之间无感受单侧光 ... ...