配套小学人教版 第三单元 100以内数的认识 简单的加减法 教学内容分析： 本课是人教版数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”的内容，主要是为了巩固数的组成，为后续学习100以内的加减法做准备。教材从写字本的情境引入教学，并以拨计数器的活动直观学习整十数加减整十数以及整十数加一位数及相应的减法的计算方法，渗透了加减法之间的关系，与前面的教学和学生已有的知识经验相沟通，深化学生的认识，从而使学生熟练地利用数的组成进行计算，加深对100以内数的认识，为理解以后的计算算理做好铺垫。 教学目标： 1.结合数的组成，加减法之间的关系，使学生掌握整十数加减整十数的计算方法。 2.通过具体的操作与学习，掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。 3.在课堂活动中培养合作、交流、分析和归纳的能力，进一步发展数感。 教学重点： 掌握整十数加减整十数的计算方法。 教学难点： 掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。 教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境 1.复习导入 师：前面我们已经学习了20以内加减法，上课前先复习一下。 出示题目： 12-5= 10+3= 15-7= 10+8= 16-9= 10+4= 18-9= 14-8= 9+6= 师：比一比，看谁算得又快又准。 2.揭题 师：今天我们继续学习简单的加减法。 板书课题：简单的加减法 学生抢答。 通过复习导入，巩固旧知，调动学生的积极性，为教学新课做铺垫。 环节二 探究新知 探究整十数加减整十数 出示课本插图： 师：从图中你知道了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？ 师：怎么列式呢？ 出示： 10+20= 20+10= 师：我们怎么计算出它们的结果呢？试着用计数器拨一拨，算一算。 出示： 30-20= 30-10= 师：想一想，算一算这两道减法算式。 出示： 10+20=30 20+10=30 30-20=10 30-10=20 师：观察这几个式子，你发现了什么？ 2.探究整十数加一位数及相应的减法 出示课本插图： 师：从图中你知道了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？ 师：怎么列式呢？ 出示： 30+2= 2+30= 师：我们怎么计算出它们的结果呢？试着用计数器拨一拨，算一算。 出示： 32-2= 32-30= 师：想一想，算一算这两道减法算式。 出示： 30+2=32 32-2=30 32-30=2 师：观察这几个式子，你发现了什么？ 生1：左边有10本书，右边有20本书。 生2：求一共有多少本书。 生1：10+20。 生2：20+10。 学生小组合作拨一拨，然后自由说一说。 生1：1个十和2个十合起来是3个十，就是30，所以10+20=30。 生2：2个十和1个十合起来是3个十，就是30，所以20+10=30。 生1：3个十去掉2个十剩下1个十，就是10，所以30-20=10。 生2：3个十去掉1个十剩下2个十，就是20，所以30-10=20。 学生小组讨论交流，然后选出小组代表说一说。 生：整十数加减整十数，十位数相加减，个位数还是0。 生1：左边有30本书，右边有2本书。 生2：求一共有多少本书。 生1：30+2。 生2：2+30。 学生小组合作拨一拨，然后自由说一说。 生1：3个十和2 个一合起来是32。 生2：2个一和3个十合起来也是32。 生1：32去掉2个一，就剩下30，所以32-2=30。 生2：32去掉3个十，就剩下2，所以32-30=2。 学生小组讨论交流，然后选出小组代表说一说。 生1：从30+2=32中，我知道了几十加几就等于几十几。 生2：从32-2=30中，我知道了几十几减几就等于几十。 生3：从32-30=2中，我知道了几十几减几十就等于几。 调动学生已有的经验，借助数的组成帮助学生理解算理，掌握算法。 环节三 巩固练习 1.算一算，连一连。 2 + 50 40 48 - 8 52 69 - 60 38 30 + 8 9 2.比一比，算一算。 70+2= 40+4= 5+60= 72-2= 44-4= 65-5= 72-70= 44-40= 65-60= 3.解决问题。 还要钓多少条鱼？ 4.填一填。 学生独立完成。 学生独立完成。 70+2=72 40+4=44 5+60=65 72-2=7 ... ...
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