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课件网) 语文 六年级 下册 别了，语文课 习作例文 默读《别了，语文课》，借助旁批，说一说 “我”对学习语文的态度和情感发生了怎样的变化。 不喜欢 为移民后将失去学习 中文的机会而伤心 产生兴趣 勤奋学习 受到表扬 深深依恋感到遗憾 作者是如何表达“我”对学习语文的情感变化的呢？ 看了张老师送的书，领略了语文的丰富和优美。 2 具体事例，表达情感 5 听了爸爸的话，想到自己的语文水平，开始努力学习语文。 6 默写成绩提高，张老师对我进行表扬和赞美。 内心独白，直接抒发 7 思考：在这一单元的课文中，哪些地方有类似的内心独白？ 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 匆匆 真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？ 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。 那个星期天 典型事件，表达感情 老师和同学留言、送书。 12 13 14 作者为什么选择了老师和同学留言、送书的事来写告别语文课呢？ 作者选择的事情真实、自然，和要表达的情感（对母语的热爱）有关系，而且“我”因为要移民才会经历老师和同学留言、送书的事，这并不是每个人都会经历的。所以，可以选择只在自己或少数人身上发生的事情来写。 语文 六年级 下册 习作例文 阳光的两种用法 默读《阳光的两种用法》，思考：“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？ 冬天，母亲把“老阳儿”叠在被子里。 夏天，毕大妈把“老阳儿”煮在水里。 作者为什么要选择这两件事进行描写呢？ 作者童年时，甚至现在的一些地方，把“老阳儿”叠在被子里的事很常见，但它饱含着母亲的智慧以及对子女的爱，让作者印象深刻，难以忘怀。 从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？ 2 很享受 很幸福 新奇、敬佩、感激 3 4 新奇、敬佩 5 很享受 很幸福 8 赞美母亲和毕大妈勤劳、智慧、热爱生活 作者是怎样把这种情感表达出来的？ 人＋事 线索贯穿 第三单元 习作例文：别了，语文课 一、给加点字选择正确的读音，画“√”。 呜咽(yè yàn) 噙着泪(qín qíng) 相叙(xù shù) 默书簿(bó bù) 任务一：语文课中读准字音 √ . . . √ √ √ 【点拨】 “咽”是多音字，指声音受阻而低沉时读“yè”，“呜咽”指低声哭泣，应读“yè”。 . 二、下面是典典做的摘抄，他不小心写了两个错别字，请用“____”画出来，并改正。 任务二：语文课中学字词句 ___ 生 ___ 修 【点拨】 第1题中“一身一世”应是“一生一世”，意思是一辈子。第2题中“休”是错别字，“自修”是自学的意思。 三、补全词语，并选词填空(填序号)。 ①( )有趣味 ②全( )( )注 ③热泪( )眶 ④( )思( )想 1. 望着这片熟悉的土地，他激动得_____。 2. “上课时不要_____，要_____地听讲才行啊！”妈妈语重心长地对我说。 饶 神 贯 盈 胡 乱 ③ ④ ② 【点拨】 本题考查词语积累与运用。注意“饶”右上方不能多加“点”，“神”的左边是“礻”。选词填空时可以逐一把词语代入句子中，填入后符合语境、句意通顺的那个词语就是正确的。 四、请你根据提供的语境，补充恰当的内心独白。 上课了，老师要抽查课文背诵情况，我心中顿时忐忑不安。因为昨天晚上，我没有好好地读课文，更没有用心地默 ... ...
