2《红烛》同步练习（含解析）

2 《红烛》同步练习 2024-2025学年统编版高中语文必修上册 一、语言文字运用 1．下列有关表述，不正确的一项是（ ） A．词属于一种文学体裁，兴起于隋唐，盛行于宋。可配乐歌唱，且句式不齐，因此词最初被称为“曲词”“曲子词”“诗余”“长短句”等。 B．《红烛》化用“蜡炬”这一意象，赋予它新的含义，赞美了红烛“烧蜡成灰”来点亮世界的奉献精神；雪莱的《致云雀》意蕴深刻，比喻新奇，有浓郁的象征意味。 C．《百合花》写的是战争年代一名革命军人的牺牲；《哦，香雪》写的是改革开放初期山村少女对现代生活的向往。它们时代背景不同，但展现的青春情怀却都同样感人。 D．《短歌行》为四言诗，质朴刚健，运用比兴手法，化用典故或引用前人诗句表达心志；而《归园田居》则是五言诗，平淡舒缓，善用渲染，展现一幅乡村日常生活图景。 2．下列句子中，运用的修辞手法与例句相同的一项是（ ） 例句:红烛啊!你流一滴泪，灰一分心。灰心流泪你的果，创造光明你的因。 A．像一只金色的萤火虫，在凝露的深山幽谷，不显露它的行止影踪，把晶莹的流光传播，在遮断我们视线的芳草鲜花丛中。 B．在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。 C．啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ D．问苍茫大地，谁主沉浮？ 3．诗歌往往要借助意象来传达情感，例如闻一多化用“蜡炬”赞美其奉献意义：昌耀通过“雪峰”“太阳”“蜘蛛”表达谦卑而强劲的生命力量；雪莱借助“云雀”象征欢乐、光明、美好，请根据例句，另选意象，仿写句子。 红烛啊！ _____ 你流一滴泪，灰一分心。 _____ 灰心流泪你的果， _____ 创造光明你的因。 _____ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 红烛啊！ ①是谁制的蜡———给你躯体？ 是谁点的火———点着灵魂？ 为何更须烧蜡成灰， 然后才放光出？ 一误再误； A矛盾！冲突！ 红烛啊！ B不误，不误！ ②原是要“烧”出你的光来——— 这正是自然的方法。 红烛啊！ 既制了，便烧着！ 烧吧！烧吧！ 烧破世人的梦， ③烧沸世人的�——— 也救出他们的灵魂， 也捣破他们的监狱！ 红烛啊！ 你心火发光之期， 正是泪流开始之日。 …… 红烛啊！ 你流一滴泪，灰一分心。 灰心流泪你的果， 创造光明你的因。 4．标序号的诗句中含有破折号，请分别指出其作用。 5．请从“青山”“白云”“明月”“斜阳”四个意象中任选一个，把握其特点，仿照画横线诗句的基本样式，写一节诗句。 6．请分别简析画波浪线处诗句的表达效果。 二、名篇名句默写 7．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中，描绘江水碧绿澄澈，船只争相行驶的景色的句子是“ ， ”。 （2）《红烛》中“ ， ”两句是对红烛精神的本质和灵魂的总结：默默无闻得燃烧，明知会流泪，明知最终会化为灰烬，也要矢志不移。 （3）《论语·子罕》中，孔子用“ ， ”两句话阐明，一个普通人，也是有坚定志向的；要改变一个人的志向，是很困难的。 三、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得了的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。 做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了，不过只答应做我的下手。 前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬 ... ...