三年级下册《漏》教学设计 教学目标： 1.朗读课文，体会故事的趣味。 2.借助提示，按照地点变化的顺序复述故事。 3.抓住关键词句，体会人物内心活动，详细复述故事。 教学重点：抓住关键词句，体会人物内心活动，详细复述故事。 教学难点：借助示意图和文字提示，完整复述故事。 教学过程： 一、回顾故事明角色 1.师：上节课我们一起读了一个关于老虎和贼的民间故事，我们 来回顾一下故事角色？请用一段话来说说这几个故事角色之间的关 系？（板书：故事角色） 2.师：今天，我们要围绕这个故事学习一个新本领———复述故事。 复述故事要做到：有顺序，详细复述。（板书：有顺序，详细复 述）除了要明确故事的角色外还有其他要求，我们一起来读一读： 课后 3 题要求———借助下面的示意图和文字提示，按照地点变化 的顺序，复述这个故事。 二、梳理地点理顺序 师：故事分为五个部分，看示意图，我们来梳理故事发生的地点。 教师根据回答相机出示： 老婆婆家———逃跑路上———歪脖老树———山坡下———老婆婆家 师：试着加上转换的地点，把五个故事情节连起来说一说。生叙 述。（板书：转换地点） 师小结：瞧，我们只要明确故事角色，按照地点变化来讲，就能 做到有顺序的复述故事。但要做到详细复述，我们还得借助别的方法。 三、抓住关键助复述 （一）学习第一部分。 1.读句子，思考：这一部分的哪些内容可以讲的更清楚？ （说，想，吓得怎么样？）做标记 2.翻开书本，默读课文 1-9 自然段。 找：老公公、老婆婆怎么说？老虎和贼怎么想？吓得怎么样？ （提示：默读时做到不出声、不指读、不动唇。） 3.老公公、老婆婆说了什么？指导朗读，分角色读句子。（粘贴： 就怕漏） 4.老虎和贼怎么想？生回答。 师：是啊，老虎翻山越岭、贼走南闯北都走过很多的地方，见识 很广，都觉得自己很厉害，可是却没有听说过漏。这个时候就害怕了。 谁来扮演老虎大王和贼，再读句子？（粘贴：翻山越岭、走南闯北、 莫非） （分男女生读句子） 5.发现一下，它们的想法有什么特别的地方？（差不多）师：民 间故事就是这样充满巧合。 6.想着想着，老虎吓得（浑身发抖）贼吓得（腿脚发软）（粘贴： 浑身发抖、腿脚发软） 7.（1）体会老虎和贼的内心 师：你发现了吗，蓝色部分的句子也是对老虎和贼的什么描 写？———心理活动。你感受到他们此时的心理是什么样的？（恐惧、 害怕） 师：老虎有了害怕的心理，所以就有了什么样的动作？（撒腿就 跑）；贼有了恐惧的心理，所以才有了什么样的行动？（拼命抱住虎 脖子不敢松手）。（粘贴：撒腿、拼命抱住） 师：这些关键词语能带着我们走进人物内心，帮助我们详细复述， 复述时可不能遗漏。 （2）演一演，读一读 师：这些动作真有趣！请两个学生戴头饰表演。这样一演，故事 就变得更加生动，印象更为深刻。（板书：动作辅助） 8.小结方法 师：我们复述故事的要求是：有顺序、详细复述 要达到这个目标，我们得明确故事角色；按照转换地点；抓住关 键词语；添加动作辅助。这样，我们才能详细复述，不遗漏。 利用方法，学习复述第一部分：自己练习一下，看谁把重要的内 容讲的最清楚？学生练习。 9.学生展示，评一评。 (二）学习第二部分———10、11 自然段 1.思：哪些关键内容不能漏 (想法）哪些地方你觉得有趣？（累 得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。）再思：想法中哪些关 键词能帮助到你复述故事？同桌交流，说说你的理解。（粘贴：像胶 一样；旋风一样；蹭下来；蹿上去。） 2.生展示。评：你不仅会读书，有自己独到的见解，你可真厉害！ 四、掌握方法巧使用———小组合作 1.读合作要求 2.结合“课前小研究 ”，利用上述方法，学生组内复述故事。小 组准备复述，师巡视个别指导。 五、 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
