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课件网) 穿越时光隧道，追寻科学精神 解码古代科学智慧 追寻科学探索精神 揭秘童年奇思妙想 憧憬未来奇特生活 妙笔绘就科幻故事 感悟探索无穷魅力 情境任务 15 真理诞生于一百个问号之后 六年级下册 第五单元 精读引领课 第一课时 活动一：检查预习情况，质疑问难 活动一：检查预习情况，质疑问难 学习要求： 1.借助预学单，两人对学，交流预习。第1、2题互批，错误自主订正。 2.小组认读本课词语表中词语，正音正读，难写的字多写几遍，准备听写。 3.小组解决不了的问题，可求助其他组同学或老师，最终解决不了的记下来。 活动二：整体感知，了解课文结构和主要内容 学习提示： ●通读课文，从原文中找到相应的句子画下来。 ●同伴交流，分享自己的理解。 活动二：整体感知，了解课文结构和主要内容 围绕课题理观点：文章是围绕哪句话写的？你是怎样理解的？ 真理诞生于一百个问号之后。 学习提示： ●通读课文，思考作者是怎样安排文章的结构的？要求：把文章结构用下面流程图表示出来。 ●自主学习后，同伴交流，补充完善。 提出观点 总 活动二：整体感知，了解课文结构和主要内容 1 2 3 4 5 6 7 证明观点 证明观点 总结全文 活动二：整体感知，了解课文结构和主要内容 提出观点 提出观点 总 ● 根据全班交流结果，把小标题完整梳理在流程图中。 ● 借助流程图，尝试简要概括课文的主要内容。 证明观点 总结全文 分 总 议论文 活动二：整体感知，了解课文结构和主要内容 活动三：细读课文，梳理事例证明观点 小组合作探究：为了证明这个观点，作者列举了哪三个事例？每个事例是按照怎样的顺序写的？（先自主学习再小组合作）完成表格。 探究过程 人物 第一步 第二步 第三步 第四步 波义耳 魏格纳 阿瑟林斯基 活动三：细读课文，梳理事例证明观点 小组交流，把阅读所获梳理在表格中。 探究过程 人物 第一步 第二步 第三步 第四步 波义耳 魏格纳 阿瑟林斯基 意识到 突然发现 发现 是什么？ 是巧合？ 为什么？ 许多实验 认真研究 反复观察实验 石蕊试纸 “大陆漂移学说” 发现脑电波与做梦的关系 活动三：细读课文，梳理事例证明观点 产生疑问 发现真理 反复研究 活动三：细读课文，梳理事例证明观点 思考：每个例子中，从问号到真理的过程是怎么样的？ 看到现象 三个事例中的人物有哪些相同点？ （1）他们都注意到生活中常见的现象。 （2）他们都善于发问，并不断探索。 （3）他们进行了反复的实验、研究。 （4）他们都得出了结论，发现了真理。 作者列举的三个事例是按照“ ——— ——— ——— ”的顺序来介绍的。 看到现象 产生疑问 反复研究 发现真理 活动三：细读课文，梳理事例证明观点 活动四：认真观察，写好生字 搜 域 这个字由“扌”“叟”两个部件组成，整体布局要匀称，左窄右宽。“叟”这个部件要注意笔顺，上下部分要匀称，右上部分中间一笔竖要上下出头。 左窄右宽，左半部分的“土”写得略小，右半部分的“或”写得略大，斜钩要舒展，最后两笔先撇后点。 蕊 笔画较多，书写时，三个“心”组合要紧凑，特别要注意点的位置，上面一个“心”稍大，下面两个略小。 活动四：认真观察，写好生字 本课观点明确，思路清晰，结构严谨。全文按照提出观点———证明观点———总结全文的思路展开，写法很有代表性。 课堂小结(
课件网) 15 真理诞生于一百个问号之后 六年级下册 第五单元 精读引领课 第二课时 活动一：借助导图回顾课文，学习科学精神 在三个事例中，他们发现的问题不尽相同，解决问题的过程却如此相似。从他们的行为中你认为他们都有怎样的品质？ 要求：结合相关语句或事件，概括他 ... ...
