劝告教学设计 教学目标： 1. 培养学生运用得体的语言进行表达的能力 2. 了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。 教学重点： 了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。 教学难点： 体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到 良好的启迪和教育。 教学过程： 一、巧设情境，导入话题。 情境创设：同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝 告。怎样劝告才能打动对方，及时制止不良行为呢？今天我们一起来 学习怎样劝告别人。 二、学习劝说的艺术 一个同学下楼时坐在楼梯的把手上往下滑。假如你是这位坐在楼 梯扶手上的同学，玩的正高兴时，有几位高年级的同学走过来了，他 们分别是这样劝告你的。 第一位同学说：“你这样做太危险了，有可能会撞到别人的 ”。 第二位同学说：“你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了 ”。 第三位同学说：“小同学，别这样玩！扶手很滑，如果没抓稳的 话，你会摔伤的 ”。 师：你愿意接受谁的劝告呢？ 生：第二位同学语气生硬，而且是在批评我，没有在劝告我。我 不想听。 师：看来劝告时要注意说话的语气，同时也不能指责别人。（板 书，注意语气，不指责） 生：第一位同学说了会撞到别人，而第三位同学说我会摔伤，第 三位同学为我着想，她的劝告我更听得进去。 师：同样是说这件事的后果，如果能多从别人的角度着想，别人 会更容易接受，（板书，多从别人的角度着想）。 小结：劝告小窍门。在劝告他人时要采用合适的语气，注意多从 别人的角度着想，这样的劝告更容易被接受。 三、情景练习 情景一 有个同学想抄别人的作业，如果你看到了这一幕，你会怎样劝告 他呢？ 小馨：同学你不要再抄作业了，这样会让你形成依赖心理，自己 不再动脑筋，思考问题会越来越慢。 教师点评：你在劝告时，语气温和，从对方的角度着想，讲了一 个道理，非常好。 小明：同学，你不要再抄作业了，哪个问题不会我可以教你啊， 或者去请教老师也可以啊，这样你既能完成作业，又能学到知识，多 好啊！ 教师点评：你从对方的角度着想，告诉对方应该怎么做，直接帮 他解决了这个问题，他自然就更愿意接受你的劝告。 情景二 在校门口执勤时，看到有同学闯红灯。如果你看到了这一幕，你 会怎样劝告他呢？ 小馨：同学你不能闯红灯，等一会儿没关系的。 闯红灯的同学：今天我起床晚了，再不快点会迟到的，老师要批 评我的，所以我只好闯一次红灯了。 小馨：你向老师说明原因，老师一定会原谅你的。 教师点拨：劝告别人时，要针对他害怕原因进行劝告，说清利害 关系，考虑到对方的心情。这样劝告更容易被别人接受。 小结：今天，我们一起尝试了在具体的情境中劝告别人，知道了 劝告别人时要采用合适的语气，多从别人的角度着想，这样更容易被 接受。 板书设计： 劝 告 注意语气 不指责 多从别人的角度着想(
课件网) 同学们，生活中看到有一些不良行为，需要 我们去劝告。怎样劝告才能打动对方，及时制止 不良行为呢 语文 三年级 下册 口语交际： 劝 告 假如你是这位坐在楼 梯扶手上的同学，玩的正 高兴时，有几位高年级的 同学走过来了 …… 你这样做太危险了，有可能会撞 到别人的。 你怎么不遵守学校纪律呢 太不 应该了! 小同学，别这样玩!扶手很滑， 如果没抓稳的话，你会摔伤的。 以下几位同学的劝告，你会接受谁的劝告呢 注意语气 不指责 第二位同学语气生硬，而且是在 批评我，没有在劝告我。我不想听。 看来劝告时要注意说话的语 气，同时也不能指责别人。 第一位同学说了会撞到别人，而 第三位同学说我会摔伤，第三位同学 为我着想，她的劝告我更听得进去。 同样是说这件事的后果，如果 能多从别人的角 ... ...
