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课件网) 习作:游____ 跟着作家去旅行———我是金牌小导游 16《海上日出》 组文阅读 17《记金华的双龙洞》 任务一 学日出变化，仿写日落，做一级小导游 任务二 学游记，写游览路线，做二级小导游 任务三 解密作家的游览密码 任务四 写游记，金牌导游争霸赛 17 记金华的双龙洞 四年级下册 第五单元 精读引领课 第一课时 在我们生活的这个地球上，不仅有高山、大海、平原等自然风光，在地下也有着很多奇妙的景观，其中，地下溶洞就像童话世界中的迷宫……今天，我们就和作家叶圣陶先生一起，走进金华，走进那神奇的双龙洞，跟着作家学写游记。 活动一：识记生字词，把课文读正确 叶圣陶，名绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，作家、教育家、出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设的尚公学校执教。1923年，出版我国第一个童话集《稻草人》。 活动一：识记生字词，把课文读正确 1.了解作者和背景 1957 年，叶圣陶60多岁时，游览了金华的双龙洞和冰壶洞，写了《记金华的两个岩洞》这篇游记。本文是从这篇游记中节选的，略有删改。原文现收在叶圣陶散文集《小记十篇》中。 活动一：识记生字词，把课文读正确 1.了解作者和背景 2.请按照要求自读课文： （1）朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到难读的语句，多读几遍。 活动一：识记生字词，把课文读正确 浙江、一簇、臀部、漆黑、蜿蜒、杜鹃、宽窄、肩背、移动、额角、陆续、石钟乳、石笋、变化多端、上源、突兀森郁、孔隙 活动一：识记生字词，把课文读正确 3. 读准下列字词的读音，用多种方法了解词语的意思。 （1）孔隙：窟窿眼儿，缝儿。 （2）蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 （3）突兀森郁：形容山势险峻，树木繁茂。突兀，山峰高高耸起的样子；森郁，形容树木多而茂盛。 （4）名目：事物的名称。 活动一：识记生字词，把课文读正确 3. 读准下列字词的读音，用多种方法了解词语的意思。 质疑问难。（不理解的词语可以同桌之间互相询问，也可向老师提问。） 4.朗读课文，遇到难读的句子多读几遍，然后同桌互读，评价。 评价标准 星级 能读准字音，读通句子 能流利地朗读课文 活动一：识记生字词，把课文读正确 活动二：整体感知内容，理清游览路线 1.默读课文，思考：课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 本文记叙了作者游金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景色的热爱。 活动二：整体感知内容，理清游览路线 《记金华的双龙洞》中“记”是什么意思？ 记：记载、记录、记叙。 本篇文章的体裁是游记。 游记是记叙旅行的见闻和感受的文章。 如，《小石潭记》《桃花源记》。 活动二：整体感知内容，理清游览路线 2.默读课文，圈画表示作者游览路线的关键语句。在小组内交流，并按提示共同完成游览路线图。 路上→ ( ) → ( ) → ( ) → ( ) → 出洞 洞口 外洞 孔隙 内洞 活动二：整体感知内容，理清游览路线 本文是按照游览顺序来写的。 写游记时，我们按照游览的顺序来写，游览经过会更清晰明了。 3. 画出游览路线图，再次体会按游览顺序写景物的方法。 活动二：整体感知内容，理清游览路线 活动三：欣赏景物，感受特点 1.在游洞的过程中，哪一处景点作者描写得最详细？ 2. 通过作者的描写，孔隙带给你什么样的感受？ 读课文第5自然段，边读边画出有关的句子，感悟作者的表达方法。 活动三：欣赏景物，感受特点 添加标题 添加标题 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 活动三：欣赏景物，感受特点 添加 ... ...
