Unit 4 Our animal friends Lesson 1 Reading 一、教学内容分析 本单元的主题围绕“我们的动物朋友”展开。本课时为阅读课，内容涉及一个盲人John与其导盲犬Charlie在火灾中互助脱险的故事。本课时主要探讨动物与人类之间的互助关系，强调动物在人类生活中的重要作用。通过本课时的学习，学生将掌握故事的写作方式、写作要点以及了解如何通过上下文线索推理隐含信息，此外，学生能进一步理解动物对人类的重要作用，并思考人与动物的深层关系。 二、语篇分析 【What】 本课时的主阅读篇章是一篇记叙文，讲述了一位盲人John与他的导盲犬Charlie在酒店火灾中相互协作并成功获救的故事。文中具体描述了John与Charlie如何克服入住酒店的困难，以及火灾中如何利用智慧与团队合作脱险，内容紧凑且充满情感张力。 【Why】 故事通过人与导盲犬的互助关系，传递了“生命平等”与“信任无价”的价值观。Charlie作为导盲犬，不仅是John的生活助手，更是危难时刻的救命恩人。这引导学生认识到：动物不仅是宠物，更是人类社会中不可或缺的伙伴，它们的存在提升了人类的生活质量与安全感。阅读该故事后能激发学生对动物的尊重与关爱，培养其责任感与同理心，加深人与动物和谐共处的理念。 【How】 本课时的语篇类型是记叙文。全文按时间顺序（time order）展开，由四个段落构成，首段是故事发生的起因：酒店拒绝Charlie入住；第二段是故事的发展：John解释其导盲犬身份；第三段是故事的高潮：入住后深夜突发火灾，Charlie警觉吠叫唤醒John后他们如何自救的故事；第四段是故事的结局：消防员救出John和Charlie。该语篇主要使用一般过去时，通过一系列动作动词，如woke, smelt, put, got down, waited，生动刻画火灾中的紧张场景，帮助学生梳理事件脉络。语篇还采用了各种时间状语，如one night，then，before long，finally，让学生清楚地知道事件的顺序和时间关系，使得故事更有条理，也更容易理解。 三、学情分析 学生在小学阶段及七年级上学期已掌握常见动物名称和简单句型的表达。学生对“宠物”概念有初步认知，但较少接触“工作犬”，如导盲犬（guide dog）、警犬（police dog）及相关词汇，如bark, blind, rescue。学生通过科学课或生活经验，了解动物对人类的帮助，如奶牛产奶、蜜蜂授粉，但对导盲犬等特殊工作犬的具体作用和价值缺乏深入了解。此外，学生对故事的写作方式、写作要点掌握并不牢固；对“通过上下文推理隐含信息”的阅读策略缺乏系统训练；对比喻性语言（如“eyes”）和深层情感的分析能力较弱。因此，教师应设计并实施多样化的教学活动，引导学生从语言知识到深层理解的逐步提升，在教学过程中，要关注学生的参与和学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标达成。 四、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 通过阅读一则盲人与导盲犬在火灾中互助逃生的故事，深入了解“动物是人类的好朋友”的主题。 2. 运用上下文线索推理人物态度或句子隐含的含义。 3. 理解人与动物之间的互助与和谐，初步形成尊重生命、关爱动物的意识。 五、教学重难点 【重点】 1. 通过阅读一则盲人与导盲犬在火灾中互助逃生的故事，深入了解“动物是人类的好朋友”的主题。 2. 运用上下文线索推理人物态度或句子隐含的含义。 【难点】 运用上下文线索推理人物态度或句子隐含的含义。 六、教学活动设计 环节一：展示图片，导入话题，激发学生的学习兴趣。（5 mins） 教师展示一些动物的图片，引导学生讨论这些动物如何帮助人类。随后学生两人一组讨论动物如何帮助人类，并分享他们的观点，为本课时进一步展开做好铺垫。 教学活动 活动层次 效果评价 Students look at the pictures and answer the question. How do these animals help us St ... ...
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