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课件网) 小学数学·2024新一年级(下)·HJ 5.2 长度的测量② 1.学生能认识长度单位“米”，知道 1 米 = 100 厘米，会用米尺测量较长物体的长度。 2.通过观察、测量等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，建立 1 米的长度观念。 3.让学生在实际操作中体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 2.通过“玩一玩”的活动，建立课堂秩序与规则。 1.认识长度单位“米”，建立 1 米的长度观念，掌握 1 米 = 100 厘米。 2.建立 1 米的长度观念，会用米尺测量较长物体的长度。 小朋友们，前几天我们认识了长度单位厘米，谁能说一说生活中哪些物体的长度大约是 1 厘米呀？那老师这儿有一根跳绳，谁能来用我们学过的厘米尺量一量它的长度？ 看来测量像跳绳这样较长的物体，用厘米尺不太合适，那我们今天就来认识一个新的长度单位———米。 认识米 小组合作：1、找一找，哪些物体的长度大约是 1 米？ 2、你是用什么方法的？ 3、和同桌交流自己的想法。 测量更长的物体可以用米尺。 米可以用“m”表示。 认识长度单位———米。 (1)借助卷尺认识1米。 米可以用字母“m”表示。 1米 找一找，哪些物体的长度大约是 1 米？ 认识长度单位———米。 (2)结合生活实际感知1米的长度。 讲桌的高度约是1米。 我伸开的双臂长约是1米。 教室的门宽约是1米。 1 米里面有多少个 1 厘米？ 1 米 = 100 厘米 1 m = 100 cm 米和厘米之间的进率是100。 米和厘米之间的关系。 1米＝100厘米，可以写成1m＝100cm。 1米 1小格代表1厘米 1大格代表10厘米 用米尺量一量自己的课桌，填一填。 (1)度量方法。 60 80 1.填入合适的长度单位 厘米 米 2. 选择合适的尺测量，用直线连一连。 100厘米就是1米，米可以用字母m表示。 1米=100厘米 长 2（ ） 长 8（ ） 高70（ ） 长3（ ） 1.填上“米”或“厘米”。 米 厘米 厘米 米 50厘米+50厘米=( )米 2. 算一算，填一填。 1 20米+400厘米=( )米 700厘米 3米=( )米 8米+60厘米=( )厘米 1米 40厘米=( )厘米 10厘米+90厘米=( )米 24 4 860 60 1 3.圈出合适的答案。 两臂伸开的长度约是1米，小狗的身高比两臂伸开的长度矮，长颈鹿的高和门的高度比两臂伸开的长度长。 1.填一填。 50块这样的积木排成一排有( )cm 长,( ) 块有1m长。 50个1cm是50cm。 1m=100cm 50 100 2.在括号里填上“厘米”或“米”。 长2（ ） 长2（ ） 长15（ ） 高80（ ） 厘米 米 米 厘米 3.比一比，估一估。 机器人高约（ ）米 小树高约（ ）米 3 2 认识米 米 m 1 米 = 100 厘米 1 m = 100 cm 1.给家长讲一讲今天所学的内容； 2.用米尺测量自己一步的长度，记录下来，并和小伙伴比一比谁的步子长。 “没有大胆的猜测， 就做不出伟大的发现。” ———牛顿 ... ...
